Belohnungen zur Verbesserung des Verhaltens bei autistischen Kindern

Verhaltenstherapeuten (und die meisten Eltern, Lehrer und Vorgesetzten) nutzen Belohnungen, um bestimmte Verhaltensweisen zu fördern. Wenn Sie möchten, dass ein Kind jeden Abend duscht, bieten Sie ihm möglicherweise eine spätere Schlafenszeit als Ermutigung an. Wenn Sie möchten, dass ein Schüler härter studiert, bieten Sie ihr möglicherweise einen besonderen Strandurlaub als Anreiz an. Wenn Sie möchten, dass ein Mitarbeiter pünktlich erscheint, bieten Sie möglicherweise einen Bonus für die Pünktlichkeit an.

Die angewandte Verhaltenstherapie, manchmal auch als ABA bezeichnet, verwendet Belohnungen (manchmal als "Verstärkungen" bezeichnet) als Werkzeug für den Aufbau von Fähigkeiten bei Kindern (und einigen Erwachsenen) mit Autismus. Dieser Ansatz kann sehr effektiv sein, wenn der Therapeut hoch motivierende Belohnungen wählt. Die Wahl der Belohnung variiert natürlich von Person zu Person. Während einige Kinder mit Autismus Spielzeug oder Snacks schätzen, schätzen andere die Zeit mit einer Lieblingsaktivität oder einer Fernsehsendung. Wieder andere arbeiten hart für Lob, Umarmungen und High Fives.

Es gibt zwar viele Vorteile für belohnungsorientiertes Lehren und Therapie, es kann jedoch auch Nachteile geben. Kinder können sich schnell daran gewöhnen, einen Preis für eine gute Arbeit zu erhalten, und Kinder mit Autismus finden es besonders schwierig, die Aufgabe vom Preis zu trennen. Außerdem fällt es Kindern mit Autismus möglicherweise schwer, das Gelernte zu verallgemeinern. Beispielsweise können sie in der Lage sein, ein Bild einer Katze in einem bestimmten Buch zu finden, können aber möglicherweise keine andere Katze in einem anderen Buch (oder eine echte Katze in der Nachbarschaft) identifizieren.

Belohnungen und Token-Ökonomien

Der einfachste Ansatz für belohnungsbasiertes Unterrichten besteht darin, jedes Mal, wenn ein Kind das tut, was es verlangt, einen Preis zu übergeben. Wenn ein Kind fortgeschrittenere Fähigkeiten entwickelt, kann es jedoch sein, dass es für gute Arbeit Marken wie Goldsterne verdient. Verdienen Sie genug goldene Sterne (oder Aufkleber oder Stempel), und Sie gewinnen einen Preis (ein besonderes Privileg oder ein tatsächliches Objekt). Das Sammeln und Ausgeben von Marken anstelle von Geld wird manchmal als "Markenwirtschaft" bezeichnet.

Tokenökonomien werden sehr häufig verwendet, um das gewünschte Verhalten von Kindern mit Autismus zu fördern.Jedes Mal, wenn ein Kind ein gewünschtes Verhalten durchführt (Blickkontakt herstellen, still sitzen, Fragen stellen oder beantworten usw.), erhält er oder sie ein Symbol. Jüngere Kinder (oder Kinder mit Entwicklungsverzögerungen) müssen möglicherweise nur wenige Marken verdienen, um eine schnelle Belohnung zu erhalten, während ältere Kinder oder Jugendliche über genügend Geduld und langfristiges Bewusstsein verfügen, um über viele Tage oder Wochen für viele Marken zu arbeiten.

Wie effektiv sind Rewards- und Token-Ökonomien?

Jeder weiß, wer einen Preis für eine gute Arbeit erhalten hat, und Belohnungen können effektive Motivatoren sein. In ähnlicher Weise weiß jeder, der im gleichen Geschäft eingekauft hat, um Treuepunkte zu sammeln, dass die Ökonomie von Symbolen motivierend sein kann. Aber für Kinder mit Autismus gibt es Vor- und Nachteile, ein Belohnungssystem zu verwenden.

Wenn Belohnungen und Token-Ökonomien funktionieren.

Belohnungen und symbolische Ökonomien werden häufig verwendet, wenn eine neue Fähigkeit oder ein neues Verhalten vermittelt wird. Kinder mit Autismus bevorzugen im Allgemeinen Konsequenz und sind oft widerstrebend, etwas Neues zu tun. Eine gewünschte Belohnung kann Kindern bei Angstzuständen helfen, indem sie ihnen helfen, sich auf das Ergebnis und nicht auf den Prozess zu konzentrieren.

Token-Ökonomien sind besonders hilfreich, wenn sie einem Kind helfen, eine neue Routine zu entwickeln oder ein langfristiges Ziel zu erreichen. Zum Beispiel fällt es vielen Kindern mit einem hoch funktionierenden Autismus schwer, den Wunsch zu kontrollieren, im Unterricht "auszubrechen". Um ihm beim Umgang mit dem Verhalten zu helfen, kann ein Therapeut oder Lehrer ein Belohnungssystem einrichten. Jedes Mal, wenn das Kind einen Tag durchbricht, ohne zu blubben, erhält es ein Zeichen. Indem er diesen Prozess täglich durchläuft, stellt er (zumindest theoretisch) ein Muster oder eine Gewohnheit guten Verhaltens her. Nach einiger Zeit verdient er genug Spielmarken für ein gewünschtes Objekt oder ein gewünschtes Ergebnis (Spielzeug, Leckerei oder Erfahrung). Natürlich ist es wichtig, dass das Ziel sowohl erreichbar als auch herausfordernd ist und dass die Zeit zwischen dem Start und dem Ende nicht unangemessen lang ist.

Wenn Belohnungs- und Tokenökonomien Probleme schaffen. Wenn ein Kind daran gewöhnt ist, für eine Belohnung zu arbeiten, kann es sehr schwierig sein, die Belohnung zu "verblassen" und zu erwarten, dass das Verhalten fortbesteht. Kinder mit Autismus wie Beständigkeit, und wenn sie denselben Preis für dasselbe Verhalten über einen bestimmten Zeitraum erhalten haben, kann es sehr ärgerlich sein, diesen Preis wegzunehmen.

Es kann auch schwierig sein, eine neue Fähigkeit zu verallgemeinern, die durch die Verwendung einer Markenwirtschaft vermittelt wird. Stellen Sie sich zum Beispiel ein Kind vor, das Spielmarken verdient hat, weil er in der Schule seine Hand erhoben hat. Jetzt ist er in der Sonntagsschule, wo keine Marken angeboten werden. Während ein normalerweise in der Entwicklung befindliches Kind "Schule ist Schule" sieht und seine Hand weiterhin hochhebt oder sich umschaut, was andere Kinder tun, ist es unwahrscheinlich, dass Kinder mit Autismus dies auch tun. Um das Handheben in diesem neuen Umfeld zu fördern, wäre es notwendig, die Zeichenwirtschaft auch in der Sonntagsschule fortzusetzen.

Schließlich sind Belohnungen für manche Kinder weitaus wichtiger als das gewünschte Verhalten. Ein Kind, das den Tag damit verbringt, sein Spielzeug zu gewinnen, mag sich angemessen verhalten. Es fällt jedoch sehr schwer, sich auf Unterricht oder Unterhaltungen zu konzentrieren, weil es am Ende des Tages so wichtig ist, seinen Preis zu gewinnen. Dies bedeutet, dass, solange das Verhalten vorhanden ist, das Lernen nicht möglich ist.

Die Volkswirtschaften von Zeichen haben eindeutig einen Platz darin, neue Verhaltensweisen zu lehren und zu fördern. Der Schlüssel besteht darin, den Prozess der Verallgemeinerung und Abnahme von Belohnungen im Laufe der Zeit im Voraus zu planen.