Lehren Sie Kindern mit besonderen Bedürfnissen die Fähigkeit zur Selbstpflege

In der Welt der besonderen Bedürfnisse werden die grundlegendsten Fertigkeiten als Adaptive Living Skills (ADLs) bezeichnet. Fortgeschrittene Fertigkeiten wie Wäsche waschen, einen Bus nehmen oder einem Tagesablauf folgen, werden manchmal als Lebensfertigkeiten oder Fertigkeiten des täglichen Lebens bezeichnet. Diese Fähigkeiten sind zwar nicht überlebensnotwendig, aber für jeden, der in einer modernen Gemeinschaft arbeiten und sich neu errichten möchte, äußerst wichtig.

Jeder braucht bestimmte Fähigkeiten, um einfach durch den Tag zu kommen. Fertigkeiten in Bezug auf Essen, Ankleiden und persönliche Hygiene sind absolute Voraussetzung für alle, die ein halb unabhängiges Leben führen möchten. Neben diesen sehr grundlegenden Fertigkeiten kommen auch die vielen Fertigkeiten zum Einsatz, die wir täglich verwenden, um das Leben zu Hause und in der Gemeinschaft zu steuern.

Die meisten Menschen lernen ADLs und viele Fertigkeiten des täglichen Lebens in jungen Jahren. Sie lernen durch eine Kombination aus Unterricht, Nachahmung und Versuch und Irrtum. Zum Beispiel kann ein Kind lernen, sich selbst zu baden, indem es sich an die Erfahrung des Badens erinnert, die Handlungen eines Elternteils imitiert und für sich selbst entdeckt, dass das Wasser zu warm ist, wenn Sie zu lange mit heißem Wasser laufen.

Warum Lebenskompetenzen anders als Kinder mit besonderen Bedürfnissen unterrichtet werden

Kinder mit besonderen Bedürfnissen wie Autismus, Lernschwierigkeiten oder ADHS lernen anders als typische Kinder. Das liegt daran, dass Kinder mit besonderen Bedürfnissen:

• Entwickelt möglicherweise keine Nachahmungsfähigkeiten, viel später als durchschnittlich - oder gar nicht.
• Kann nicht die Fähigkeit entwickeln, sich mit gesprochenen Sprachen zu verständigen und auszudrücken, wenn dies nicht viel später als durchschnittlich oder gar nicht der Fall ist.
• Möglicherweise entwickeln Sie nicht den Wunsch "zu sein wie" oder beeindrucken andere mit ihren Fähigkeiten und Fähigkeiten.
• Es kann schwierig sein, gesprochenen Anweisungen zu folgen - insbesondere wenn die Anweisung mehrere Schritte umfasst.
• Möglicherweise wissen Sie nicht, was "erwartetes" oder "normales" Verhalten ist.
• Möglicherweise fehlt die Möglichkeit, sich längere Zeit auf eine Aufgabe zu konzentrieren.
• Kann leicht frustriert sein.
• Kann sensorische oder kognitive Herausforderungen haben, die dem Erfolg im Wege stehen.

Wenn Ihr Kind einige oder alle dieser Herausforderungen hat, kann es sein, dass es die Fertigkeiten des täglichen Lebens nicht einfach so erlangt, wie dies normalerweise seine Kollegen tun. Das bedeutet jedoch nicht, dass sie die meisten oder nicht alle diese Fähigkeiten mit dem richtigen Lehransatz erlernen können.

Wie man Kindern mit besonderen Bedürfnissen Lebenskompetenzen vermittelt

Lehrer, Therapeuten und Eltern haben eine Reihe von Techniken entwickelt, die zusammen oder getrennt sehr effektiv darin sein können, Kindern mit besonderen Bedürfnissen Lebenskompetenzen zu vermitteln. Und die gute Nachricht ist, dass diese Techniken gleichermaßen effektiv sein können, um jedem etwas über jede Fähigkeit zu vermitteln - unabhängig von ihren Fähigkeiten oder Herausforderungen.

Erster Schritt: Aufgabenanalyse.Die Aufgabenanalyse ist ein Prozess, um eine bestimmte Aufgabe in ihre Bestandteile zu zerlegen. Zum Zähneputzen gehören zum Beispiel das Auffinden einer Zahnbürste, Zahnpasta und eines Bechers, das Aufbringen von Zahnpasta auf die Bürste, das Bürsten der unteren Zähne, das Spülen, das Bürsten der oberen Zähne, das erneute Spülen, das Reinigen der Bürste und das richtige Einsetzen der gesamten Ausrüstung.

Zweiter Schritt: Erstellen eines visuellen Leitfadens.Viele Eltern erstellen visuelle Leitfäden, um ihren Kindern mit besonderen Bedürfnissen dabei zu helfen, die mit einer Aufgabe verbundenen Schritte zu verstehen, sich daran zu erinnern und sich mit ihnen vertraut zu machen. Die visuelle Anleitung kann Fotos oder ClipArt-Stilbilder von jedem Schritt des Prozesses enthalten.

Schritt drei: Aufforderung und Verblassen. Zunächst benötigt ein Kind mit besonderen Bedürfnissen möglicherweise viel Hilfe, um sich an jeden Schritt einer Aufgabe zu erinnern und diesen ordnungsgemäß auszuführen. Die Aufforderung kann körperliche Hilfe von Hand zu Hand umfassen. Während sie lernen, beginnen die Eltern die Ansagen zu "verblassen". Erstens verwenden sie keine Hand-zu-Hand-Hilfe und geben stattdessen nur verbale Aufforderungen ("Vergessen Sie nicht, die Zahnbürste zu spülen"). Dann blenden sie sogar die verbalen Ansagen aus. Wenn keine Aufforderungen erforderlich sind, hat das Kind die Aufgabe gelernt.

Zusätzliche Lehrmittel

Je nachdem, wie Ihr Kind lernt, gibt es einige zusätzliche Hilfsmittel, die hilfreich sein können. Diese Tools eignen sich besonders für fortgeschrittene Fertigkeiten, bei denen das Kind mit den Menschen und Erwartungen in der breiten Öffentlichkeit interagieren muss. Diese schließen ein:

Verkettung. Jede Aufgabe umfasst eine Reihe von Schritten, die wie Glieder einer Kette funktionieren. Zum Beispiel können Sie Ihre Zähne erst putzen, wenn Sie die Bürste mit Zahnpasta bestreichen. Einige Leute fordern ihr Kind zu jedem Schritt in der Kette auf und entfernen dann Links, wenn das Kind lernt. Schließlich kann das Kind die Aufgabe mit einer einfachen Erinnerung erledigen.

Soziale Geschichten. Soziale Geschichten sind ein Schritt aus dem oben beschriebenen visuellen Leitfaden. Anstatt nur Schritte aufzulisten, verwenden Eltern Bilder und Wörter, um "erwartetes Verhalten" zu beschreiben. Die meisten sozialen Geschichten sind auf das Individuum zugeschnitten. Zum Beispiel: "Jeden Morgen nach dem Frühstück putzt Johnny seine Zähne. Zuerst klopft Johnny an die Badezimmertür. Wenn niemand drinnen ist, kann Johnny hineingehen" und so weiter. Eltern können die Sozialgeschichte so oft wie nötig mit Johnny lesen, bis Johnny sie auswendig kennt und alle Schritte ohne Aufforderung ausführen kann.

Videomodellierung. Viele Kinder mit besonderen Bedürfnissen lernen visuell, und die meisten lernen gut durch Videos. Videomodelle können im Handel erworben, aus dem Internet heruntergeladen oder für ein einzelnes Kind erstellt werden. Sie können Darsteller zeigen, die eine Aufgabe erledigen, oder sie können das Kind selbst zeigen, während es den Prozess durchläuft. Es kann auch hilfreich sein, ein Video von Ihrem Kind zu machen, damit es Fehler erkennen und erkennen kann.

Apps.Ältere Kinder oder Kinder mit milderen Problemen können von mobilen Apps profitieren, die sie durch bestimmte Aktivitäten oder Erfahrungen führen. Sie können auch von grundlegenden Kalender- und Planungs-Apps profitieren, die ihnen helfen, ihre Zeit zu organisieren.

Ein Wort von DipHealth

Alle oben beschriebenen Werkzeuge werden von Therapeuten und Lehrern verwendet, sind aber alle leicht zu finden oder zu erstellen und intuitiv zu bedienen. Als Elternteil sind Sie mehr als qualifiziert, um Ihrem Kind mit besonderen Bedürfnissen zu helfen, die Fähigkeiten zu entwickeln, die es für die Unabhängigkeit braucht.