Helfen Sie Kindern mit besonderen Bedürfnissen bei der Vorbereitung auf die Eingliederung in die Gemeinschaft

Gemeinschaftliche Inklusion bedeutet, dass Menschen mit allen Arten von Behinderungen an Gemeinschaftsveranstaltungen, Aktivitäten und Freizeitaktivitäten aller Art teilnehmen und dabei die notwendige Unterstützung erhalten, um erfolgreich zu sein. Obwohl dieses Ziel durchaus vernünftig klingen mag (verdient nicht jeder die Gelegenheit, Teil der Gemeinschaft zu sein, in der er lebt?), Ist die Realität so, dass es sehr schwer zu erreichen ist.

Sicher, einige Menschen mit besonderen Bedürfnissen sind in der Allgemeinheit gut aufgehoben. Diese Individuen sind jedoch in der Regel Menschen mit besonderen Unterschieden. Ihre Inklusion ist in der Regel auf bestimmte Arten von Gemeinschaftsprogrammen beschränkt.

Einige Herausforderungen für die Inklusion können mit einfachen Tipps und Strategien überwunden werden. Andere Herausforderungen erfordern jedoch weit mehr als eine schnelle Lösung.Hier sind einige der Probleme, denen Kinder mit besonderen Bedürfnissen gegenüberstehen, wenn sie versuchen, wertgeschätzt zu werden, einschließlich der Mitglieder ihrer eigenen größeren Gemeinschaft.

Was ist Gemeinschaft (und warum unterscheidet es sich von der Schule)?

Schulprogramme sind Bildungskurse, die allen amerikanischen Kindern kostenlos zur Verfügung gestellt werden. Kinder im Alter von 3 bis 22 Jahren werden gesetzlich in ihren öffentlichen Schulen mit den notwendigen Unterstützungen und Dienstleistungen versorgt. Ein Kind, das es schwer hat, in einer typischen Klasse zu lernen, kann Unterkünfte verschiedener Art erhalten; Einige, wie zum Beispiel 1: 1-Helfer, können dem Bezirk einiges an Geld kosten. Eltern sind an der Erstellung eines individuellen Bildungsplans beteiligt, der zu einer rechtlichen und verbindlichen Vereinbarung wird. Wenn der Distrikt die Vereinbarung nicht einhält, können Eltern den Distrikt zu einer Schlichtung, einem Schiedsverfahren oder sogar zu einem Gericht bringen.

Gemeinschaft dagegen ist alles, was nicht zur Schule gehört. An jedem Ort kann dies Folgendes beinhalten:

• Religiöse Einrichtungen
• Erholungsorte und Programme
• Museen, Zoos und Naturzentren
• Community-orientierte Organisationen wie die Y- und Boys- und Girls-Clubs
• Gesellschaften und Gruppen reichen von Pfadfinderinnen und Pfadfindern über 4-H bis hin zu Volkstanzgruppen und Gemeinschaftschören
• Kunst- und Kulturorganisationen wie Theater, Konzertsäle und Galerien
• Unterrichtsprogramme wie Zentren oder Ateliers für Tanz, Kampfkunst, bildende Kunst, Musik, Sprache und so weiter
• Politische Foren, Meetings und Veranstaltungen

Außerhalb der Schule werden Gesetze, die eine Unterbringung erfordern, viel lockerer und weniger individualisiert. Ja, die ADA tritt ein, und ja, die meisten öffentlichen Einrichtungen bieten Rollstuhlzugang und Braille-Beschriftung an Badezimmertüren. Abgesehen davon ist die meiste aktive Unterbringung jedoch eine Frage der Wahl und keine Anforderung.

Warum ist Inklusion so schwierig?

Es gibt mehrere Gründe, warum eine echte Inklusion in einer Community schwierig ist. Hier sind die Top-Herausforderungen:

1. Geld. Die Aufnahme ist teuer. Für Kinder mit körperlichen Herausforderungen erfordert die Inklusion möglicherweise eine spezielle Ausrüstung und Schulung für Mitarbeiter oder Freiwillige. Für Kinder mit emotionalen, sozialen oder intellektuellen Herausforderungen kann Inklusion sowohl Training als auch 1: 1-Unterstützung erfordern. Nichts davon ist billig, auch wenn Freiwillige auf einer bestimmten Ebene involviert sind.
2. Verfügbarkeit getrennter Optionen. Ein Kind mit besonderen Bedürfnissen kann die Regeln des Baseballs nicht verstehen, also schlägt er den Ball und wandert dann ab. Es würde viel Mühe von allen Seiten erfordern, um es ihm zu ermöglichen, das Spiel richtig zu spielen, sodass er zu seinen typischen Kollegen gehören kann. Wäre es nicht besser für ihn und alle anderen Kinder, wenn er sich der Challenger League anschloss, in der Kinder mit besonderen Bedürfnissen begrüßt und versorgt werden?
3. Übergeordnete Einstellungen.Es mag zwar scheinen, dass Eltern von Kindern mit besonderen Bedürfnissen die Inklusion gegenüber getrennten Programmen oder Veranstaltungen wie dem Autism Day im Zoo vorziehen. Dies ist jedoch nicht immer der Fall. Viele Eltern finden es sehr anstrengend, ihr Kind mit besonderen Bedürfnissen zu einem typischen Ereignis oder Programm zu bringen. Was ist, wenn ihr Kind ausfällt oder einen Wutanfall hat? Was ist, wenn es keine Möglichkeit gibt, die Windel eines älteren Kindes zu wechseln? Für viele Eltern ist es einfacher und angenehmer, Programme mit besonderen Bedürfnissen und Veranstaltungen zu besuchen, bei denen sie nicht beurteilt werden und bei denen die Bedürfnisse ihres Kindes berücksichtigt werden.

1. Die Bedürfnisse und Ängste von 'All Else'Ist es fair für "alle anderen", zum Beispiel in einem Team mit einem Teamkollegen spielen zu müssen, der weder einen Ball schlagen noch schlagen kann oder den Rest der Spieler erreicht? Ist es in Ordnung, dass Mitglieder einer religiösen Versammlung einen Gottesdienst durchmachen müssen, während ein Kind hin und her schaukelt und Geräusche macht? Es ist oft schwierig, die Bedürfnisse eines Kindes mit besonderen Bedürfnissen mit der Mission und den Bedürfnissen anderer Mitglieder der Gemeinschaft in Einklang zu bringen.

Ist Ihr Kind zur Aufnahme bereit?

Inklusion ist nicht für jedes Kind, in jedem Umfeld und an jedem Punkt der Entwicklung dieses Kindes richtig. Wie Elaine Hall des Miracle Project (ein Theaterprogramm für Kinder mit Autismus und ihre typischen Altersgenossen) sagt: "Wenn die Person mit besonderen Bedürfnissen nicht bereit für eine Umgebung ist, gehört sie nicht dorthin."

Woher wissen Sie, ob Ihr Kind wirklich bereit ist, in ein bestimmtes Umfeld aufgenommen zu werden? Hier ist eine kurze Checkliste.

1. Interessiert sich Ihr Kind für das angebotene Programm oder die Veranstaltung? Sie als Eltern könnten denken, dass Fußball ein großartiger Sport für Ihr Kind ist, oder Sie möchten einfach, dass es an altersgerechten Aktivitäten beteiligt ist. Aber wie Frau Hall sagt: "Es geht nicht um den Traum der Eltern; es geht um den Traum des Kindes."
2. Kann Ihr Kind die Aktivität auf sinnvoller Ebene verstehen oder daran teilnehmen? Wenn Ihr Kind beispielsweise den Inhalt eines Films nicht verstehen kann, sollte es wahrscheinlich nicht im Theater sein.
3. Ist Ihr Kind in der Lage, verbale Anweisungen oder Regeln mit oder ohne Unterstützung zu befolgen, die Sie anbieten? Wenn Ihr Kind den Anweisungen nicht zuhören und Anweisungen befolgen kann und Sie dies nicht tun können oder wollen, ist Ihr Kind wahrscheinlich nicht bereit für bestimmte Gemeinschaftserfahrungen. Programme wie Schwimmunterricht, Scouting und Freizeitsport sind darauf angewiesen, dass Kinder den Unterricht verstehen und darauf reagieren können.
4. Ist es wahrscheinlich, dass das Verhalten Ihres Kindes die Erfahrung anderer in der Gruppe stört? Einige Spielstätten, wie beispielsweise Spielplätze, sind ein hervorragender Ausgleich. Kinder können laut oder leise, schnell oder langsam sein, und jeder kann in seinem eigenen Tempo gehen. Aber lautes, aggressives oder unkontrolliertes Verhalten kann die Erfahrung eines Konzert oder eines Gottesdienstes beeinträchtigen.
5. Hat Ihr Kind die Ausdauer und den Fokus, um an dem Programm oder der Aktivität teilzunehmen? Viele Programme, die für Kinder und Familien gedacht sind, erfordern längere körperliche und intellektuelle Aktivitäten und / oder Aktivitäten. Das kann für viele Kinder mit besonderen Bedürfnissen schwierig sein, die mehr Pausen oder kürzere Erfahrungen benötigen.

So bereiten Sie Ihr Kind auf die Inklusion vor

Ihr Kind ist daran interessiert, an einer Gemeinschaftserfahrung teilzunehmen. Er ist bereit, mit Ihnen und anderen Community-Mitgliedern zusammenzuarbeiten, um die Inklusion zu ermöglichen. Sie hat die Fähigkeiten und Fähigkeiten, die für die bestimmte Aktivität, die Sie sich vorstellen, erforderlich ist. Großartig - das ist der erste Schritt.

Aber während der Veranstaltungsort oder das Programm, das Sie interessiert, einige Vorbereitungen für Ihr Kind treffen müssen (siehe nächster Abschnitt), liegt es wirklich an Ihnen, den Eltern, Ihr Kind zuerst vorzubereiten. Das liegt daran, dass es in der überwiegenden Mehrzahl der Fälle für Sie wichtiger ist, dass Ihr Kind einbezogen wird, als wenn die Organisation Ihr Kind anspricht. Es ist einfach für die Organisation, Nein zu sagen, und es ist Ihre Aufgabe, es noch einfacher zu machen, Ja zu sagen.

Sie können beginnen, indem Sie Ihr Kind in ein spezielles Programm mit besonderen Bedürfnissen einbeziehen, damit es sich an einen bestimmten Ort oder eine bestimmte Aktivität gewöhnen kann. Es ist jedoch wichtig zu wissen, dass "spezieller" Baseball nichts wie echter Baseball ist, und "besondere" Tage im Zoo haben andere Regeln als gewöhnliche Tage im Zoo. Dies bedeutet, dass Ihr Kind möglicherweise Regeln verlernen muss, um in eine typische Erfahrung zu passen. Bislang ist es außerordentlich selten, eine Organisation zu finden, die spezielle Programme, typische Programme und alle Arten von Übergangsprogrammen anbietet, um Kindern den Übergang von einem zum anderen zu erleichtern.

Glücklicherweise gibt es einige einfache Schritte, um Ihr Kind auf die Aufnahme in viele verschiedene Arten von Gemeinschaftserfahrungen vorzubereiten.

1. Beginnen Sie damit, die Aktivität oder Erfahrung in kleine Schritte zu zerlegen. Zuerst kommen Sie im Kino an. NEXT, Sie kaufen Tickets. NEXT, Sie kaufen Zugeständnisse. NÄCHSTE finden Sie Ihr spezielles Auditorium. NEXT, Sie wählen Ihre Plätze. NEXT, Sie sitzen ruhig, genießen Ihre Leckereien und schauen sich den Film an.
2. Wenn es für Ihr Kind hilfreich ist, erstellen Sie ein visuelles Diagramm mit den erforderlichen Schritten. Machen Sie im Idealfall Fotos von dem Ort, an dem Sie sich gerade aufhalten, damit Ihr Kind es erkennt, wenn Sie es sehen. Verwenden Sie diese Fotos, um eine visuelle soziale Geschichte zu erstellen, die erläutert, was passiert und welche Möglichkeiten Ihr Kind hat. Zum Beispiel: "Wir gehen zum Konzessionsstand. Ich kann Popcorn oder Kegel für meinen Snack wählen."
3. Erwägen Sie, bestimmte Fähigkeiten zu Hause zu üben. Sie möchten beispielsweise üben, einen Snack zu bestellen, einem Ticketempfänger ein Ticket zu geben oder sogar während Sie einen Film ansehen, ruhig sitzen.
4. Vereinbaren Sie einen Termin mit dem Veranstaltungsort. Je nach den Bedürfnissen Ihres Kindes müssen Sie dies möglicherweise mehrmals durchführen. Am Beispiel des Kinos können Sie Ihren ersten Besuch in der Lobby einschränken, wo Sehenswürdigkeiten und Gerüche überwältigend und ablenkend sein können. Bei Ihrem nächsten Besuch müssen Sie möglicherweise zu einem leeren Auditorium gehen und einen Platz auswählen. Ihr dritter Besuch könnte bedeuten, durch die Vorschauen zu sitzen und dann zu gehen. Der Prozess kann einige Zeit in Anspruch nehmen, seien Sie also geduldig und unterstützend. Auf lange Sicht wird Ihr Kind die Fähigkeiten haben, die es braucht, um die ersten Filme auf Lebenszeit zu genießen!
5. Am wichtigsten ist, dass Sie immer einen Plan B haben. Was passiert, wenn das Theater am Big Day frei ist? Was ist, wenn jemand vor Ihrem Kind sitzt und es nicht sehen kann? Was ist, wenn die tatsächliche Erfahrung für Ihr Kind zu viel ist? Informieren Sie sich über die Optionen, haben Sie einen Plan und teilen Sie ihn mit Ihrem Kind und allen anderen Personen, die bei Ihnen sind. Wenn nötig, sollten Sie den Plan B vorab üben.

Offensichtlich ist dieser Prozess langsam und zeitaufwändig. Es kann auch frustrierend sein, insbesondere wenn Ihr Kind die Herausforderungen nicht sofort versteht oder nicht sofort bewältigen kann. Der Schlüssel ist, die Augen auf den Preis zu richten: Ein Erwachsener mit den Fähigkeiten, ein volles, reiches Leben zu führen!