Autismus-Begriffe, die Sie möglicherweise missverstehen

Wenn Sie denken, dass es schwierig ist, den Autismus Ihres Kindes zu verstehen, haben Sie recht. Autismus ist natürlich eine komplexe Störung, aber das ist nur die Hälfte des Problems. Die andere Hälfte wird von wohlmeinenden Fachleuten geschaffen, die ihre Aussagen über Ihr Kind sorgfältig in Form von Kleidung kleiden, die Eltern über das Niveau der Herausforderungen und Fähigkeiten ihres Kindes in die Irre führen kann.

Warum sollte ein Fachmann einen Elternteil absichtlich verwirren? In den meisten Fällen versuchen sie nicht, verwirrend zu sein. Sie geben lediglich ihre Diagnosen, Beschreibungen und Empfehlungen in Form von Begriffen an, von denen sie glauben, dass sie sanfter oder vielleicht politisch korrekter sind. Das Ergebnis ist jedoch, dass viele Eltern die Situation ihres Kindes missverstehen können. Was bedeuten diese Begriffe wirklich?

1. Entwicklungsverzögerung Ist in der Regel gleichbedeutend mit Entwicklungsstörung

Sie haben den Begriff "Verzögerung" wahrscheinlich oft gehört, wenn Sie über den Autismus Ihres Kindes sprechen. Normalerweise ist dies in einer Aussage wie "Ihr Kind hat eine Entwicklungsverzögerung" enthalten.

Wir alle wissen, was eine "Verzögerung" ist. Wir hatten alle Verzögerungen in unserem Leben. Checks, Züge, Flugzeuge und Abendessen werden oft verspätet. Und dann, wenn wir warten und geeignete Maßnahmen ergreifen, kommen sie an. Und wir denken "besser spät als nie".

Aber der Begriff "Verzögerung", wenn er verwendet wird, um ein Kind mit Autismus zu beschreiben, impliziert nicht unbedingt eine Fähigkeit, die sich erst spät entwickelt. Häufig bezieht sich dies auf eine Fähigkeit, die sich niemals oder nicht vollständig entwickeln wird.

Kinder mit Autismus können in der Tat Fähigkeiten entwickeln, wenn sie älter werden - aber Autismus ist eine lebenslange Störung, die eine Reihe von Unterschieden und Herausforderungen mit sich bringt, die nicht verschwinden. Wenn Ihr Kind Fähigkeiten und Fähigkeiten entwickelt, liegt dies nicht daran, dass es von Natur aus "aufgeholt" hat, sondern weil harte Arbeit und Therapien sich positiv ausgewirkt haben.

Was ist daran falsch zu glauben, dass Ihr Kind "aufholen" wird und in Autismussprache "ununterscheidbar von seinen typischen Kollegen" ist? In einigen Fällen gehen die Eltern davon aus, dass ihr Kind nur Zeit braucht, um aufzuholen. Dies ist natürlich nicht der Fall: Eine frühe und intensive Therapie ist für einen Jugendlichen mit Autismus von entscheidender Bedeutung, und selbst mit solchen Diensten wird er fast sicher ein Leben lang autistisch bleiben.

2. Außergewöhnlich Kinder sind behindert, nicht außergewöhnlich begabt

Es fühlt sich gut an zu hören, dass Ihr autistisches Kind "außergewöhnlich" ist. Bis Sie verstehen, was der Begriff wirklich bedeutet.

In 99 Prozent der Fälle bedeutet der Begriff "außergewöhnlich" "besser als der Durchschnitt" oder "grandios". Aber wenn es verwendet wird, um Kinder mit Autismus zu beschreiben, bedeutet dies etwas völlig anderes. Außergewöhnlichkeit bedeutet bei Kindern mit besonderen Bedürfnissen etwas, das "im Gegensatz zu anderen Kindern aufgrund ihrer Herausforderungen und Behinderungen" näher steht.

Es ist sehr einfach, wenn man sagt, dass Ihr Kind "außergewöhnlich" ist, in einem warmen Glanz des Stolzes herumzulaufen. Unglücklicherweise kann dieses Gefühl zu Missverständnissen zwischen Eltern, Therapeuten und Lehrern führen und Probleme mit den Leistungen und Ergebnissen Ihres Kindes verursachen.

3. Kognitive Herausforderung Bedeutet dasselbe wie "niedriger IQ"

Vor ein paar Jahrzehnten waren "Idiot" und "Idiot" Fachbegriffe, die spezifische Intelligenzgrade beschreiben, die durch einen IQ-Test gemessen wurden. Weil die Begriffe so schmerzhaft und abwertend waren, wurden sie in den allgemeineren Begriff "geistig zurückgeblieben" geändert. Noch vor wenigen Jahren wurde "geistig zurückgeblieben" aus denselben Gründen zurückgezogen.

Anstatt von einem Kind mit "schwacher Intelligenz" oder "geistiger Behinderung" zu sprechen, beschreiben Fachleute ein Kind oft als "intellektuell behindert" oder "kognitiv verzögert" oder sogar "geistig behindert".

Was bedeuten diese Begriffe? Jedem Elternteil könnte man denken, er meinte "verspätet, aber wahrscheinlich bald aufholen". Einige Leute meinen, sie beziehen sich auf herausforderndes Verhalten (auch als Fehlverhalten bezeichnet). Aber nein.Nach wie vor bedeuten sie, dass "bei einem IQ-Test schlecht funktioniert". Natürlich sind nicht alle IQ-Tests für Kinder mit Autismus geeignet, und oft zeigen Kinder mit Autismus weitaus bessere Denkfähigkeiten als ein typischer IQ-Test.

4. Autistische Leidenschaften Sind eigentlich Obsessionen

Meistens sind leidenschaftliche Menschen entweder großartige Liebhaber oder wirklich engagierte Einzelpersonen. Sie können ein leidenschaftlicher Küsser, ein leidenschaftlicher Künstler oder sogar ein leidenschaftlicher Segler sein.

Während manche Menschen mit Autismus in der üblichen Weise leidenschaftlich sind, ist das nicht der Begriff, der von Fachleuten für Autismus verwendet wird. Der Begriff "leidenschaftlich" wird eher als Euphemismus für Ausdauer verwendet, was bedeutet, dass er nicht aufhören kann, immer wieder dasselbe zu tun. Ein Kind mit einer "autistischen Leidenschaft" könnte also das Bedürfnis verspüren, immer wieder die Toilette zu spülen, das gleiche Video endlos anzusehen oder über Züge zu sprechen, wobei alle anderen Gesprächsthemen ausgeschlossen werden.

5. TV-Talk Ist eine ungeordnete Form der Sprache

Wenn ihnen gesagt wird, dass ihr Kind an "Videogesprächen" oder "Fernsehgesprächen" beteiligt ist, sind Eltern möglicherweise begeistert. Schließlich benutzt das Kind Worte und führt sogar Gespräche über ein Thema, das andere interessiert. Aber nein. "TV talk" oder "video talk" bedeutet nicht zu sprechen Über eine Fernsehsendung; Stattdessen bedeutet es zu reden mögen eine Fernsehsendung. Ein weiterer technischer Begriff dafür ist Echolalia.

Was ist Echolalie? Viele Kinder mit Autismus (und auch einige Jugendliche und Erwachsene) können sich unterhalten, aber anstatt ihre eigenen Worte zu verwenden, rezitieren sie buchstäblich Zeilen aus Lieblingsfernsehsendungen, Filmen oder Videos. Dies kann eine nicht-funktionale Form von selbstberuhigendem Verhalten sein (die Wörter bedeuten nichts, aber es fühlt sich gut an, wenn Sie dieselben Töne wiederholen). Es kann jedoch auch der erste Schritt zur Verwendung einer funktionalen Sprache sein, insbesondere wenn ein Kind die Wörter eines Charakters verwendet, um zu sagen, was es in seinem Kopf hat.

6. Scripting Bedeutet, immer und immer wieder dieselben Wörter zu wiederholen

Es wäre vernünftig anzunehmen, dass "Scripting" für ein Kind mit Autismus darin besteht, dem Kind ein Skript zur Verfügung zu stellen, das in einer bestimmten sozialen Situation verwendet werden kann. Oder für ein besser funktionierendes Kind vielleicht ein Skript schreiben, das in einer angstauslösenden Situation zum Einsatz kommt. Aber nein.

Wie bei Video- oder TV-Gesprächen ist Skripting nur ein weiterer Begriff für dieselbe Art von gespeicherten Wortfolgen, die für die Kommunikation verwendet werden können oder nicht. Es wird "Scripting" genannt, weil das Kind ein Skript buchstäblich auswendig gelernt hat und es rezitiert.

7. Rituale Sind sich wiederholende Verhaltensweisen ohne funktionalen Zweck

Es ist ungewöhnlich, das Wort "Ritual" überhaupt zu hören - und wenn man es hört, ist es fast immer im Zusammenhang mit religiösen Zeremonien. Kirchen, Synagogen und Moscheen haben alle Rituale (Handlungen und Worte, die jede Woche auf dieselbe Weise und in derselben Reihenfolge wiederholt werden), die sich auf Gebet, Lesungen, Musik usw. beziehen.

Was versteht man also unter den "Ritualen" eines autistischen Kindes? Im Zusammenhang mit Autismus sind "Rituale" repetitive Verhaltensweisen, die keine besondere Funktion haben, die aber das Kind für vollständig erachten muss. Solche Rituale sind ein Symptom der Zwangsstörung, sind aber auch bei Menschen mit Autismus ziemlich häufig. Autistische Rituale können das Anordnen von Gegenständen in einer bestimmten Reihenfolge umfassen, das Ein- und Ausschalten der Lichter, das mehrmalige Durchspülen der Toilette und so weiter.

8. Selbststimulierendes Verhalten Bezieht sich selten auf Masturbation

Was könnte "Selbststimulation" bedeuten? Es klingt sicher nach einem Euphemismus für "Genitalstimulation". In seltenen Fällen kann das Verhalten eines autistischen Kindes dazu gehören, aber meistens nicht.

Selbststimulierendes Verhalten - oft als "Stimming" bezeichnet - ist ein Begriff, der dazu verwendet wird, Verhaltensweisen wie Schütteln, Fingerbewegung, Brummen oder Schrittmachen zu beschreiben. Diese Verhalten sind nicht funktional (sie sollen kein Ergebnis haben), sie dienen jedoch einem Zweck. In einigen Fällen kann das Stimmen einer Person mit Autismus helfen, ruhig zu bleiben, wenn sie von Geräuschen, Gerüchen oder hellen Lichtern "angegriffen" wird. Stimming kann auch ein guter Weg sein, um Ängste zu beruhigen.

Therapeuten arbeiten oft darauf hin, "selbststimulierende Verhaltensweisen zu löschen". Auf diese Weise berauben sie die autistische Person möglicherweise um die Werkzeuge, die sie brauchen, um ruhig zu bleiben. Mit anderen Worten, Ihr Kind könnte "seltsame" Verhaltensweisen für noch "seltsamere" emotionale Ausfälle tauschen.

9. Stereotype Verhalten Mit Stereotypen nichts zu tun haben

Stereotypen sind die normalerweise unrichtigen Überzeugungen, die Menschen über andere Menschen haben, basierend auf ihrer Rasse, Religion, ihrem Geschlecht, ihren Fähigkeiten oder ihrem Herkunftsort. Ein vernünftiger Elternteil könnte also annehmen, dass ein mit Autismus in Verbindung stehender Stereotyp eine falsche Annahme über eine autistische Person aufgrund einer Diagnose sein könnte.

Sie haben jedoch zweifellos herausgefunden, wann der Begriff im Zusammenhang mit Autismus verwendet wird. Dies bedeutet selten, was Sie erwarten. Stereotype Verhaltensweisen sind die im letzten Abschnitt dieses Artikels erwähnten Stims. Sie werden insbesondere in der diagnostischen Literatur auch als "Stereotypie" oder "Stereotypverhalten" bezeichnet. Die DSM5-Liste (2013) der offiziellen Symptome von Autismus umfasst:

Stereotype oder sich wiederholende motorische Bewegungen, Verwendung von Objekten oder Sprache (z. B. einfache motorische Stereotypien, Aneinanderreihen von Spielzeug oder Spiegeln von Objekten, Echolalia, eigenwillige Phrasen).

Mit anderen Worten: Wenn Ihr Kind Spielzeuge aufstellt oder TV-Gespräche verwendet, verhält es sich in stereotypen Verhaltensweisen.

Autismus sprechen lernen

Es gibt zahlreiche Websites und Bücher, in denen Begriffe aufgelistet und beschrieben werden, die sich auf Autismus beziehen. Und wenn Sie einen technischen Begriff sehen, mit dem Sie nicht vertraut sind (wie zum Beispiel Echolalia), können Sie tatsächlich nachschlagen.Das Problem ist jedoch, dass so viele der Begriffe, die zur Beschreibung von Autismus verwendet werden, vertraut erscheinen. Woher wissen Sie, was Sie nicht wissen, wenn Sie nicht wissen, dass Sie es nicht wissen?

Um sicher zu gehen, dass Sie das Gespräch vollständig verfolgen, stellen Sie Fragen, wann immer es möglich ist, und überprüfen Sie Ihr Verständnis. Sie könnten zum Beispiel einen Lehrer fragen: "Ich habe gehört, dass Sie sagen, dass sich mein Kind im Fernsehen unterhält. Bedeutet das, dass es sich um Fernsehsendungen handelt?" Oder wenden Sie sich an einen Therapeuten, um sich zu vergewissern, dass die Terminologie für Sie wirklich sinnvoll ist.

Derselbe Rat ist zu beachten, wenn Sie hören, wie ein Lehrer oder Therapeut Dinge wie "er macht Fortschritte" oder "es geht ihr gut!" Sagt. Bevor Sie davon ausgehen, dass Sie wissen, was "großartig" wirklich bedeutet, fragen Sie "Was hat sie heute getan?" Oft werden Sie feststellen, dass Sie und die Lehrer Ihres Kindes sehr unterschiedliche Vorstellungen davon haben, was dieses Wort bedeutet.