Wie Sie den Übergang in der Sonderpädagogik erleichtern können

Der Übergang in sonderpädagogische Programme bezieht sich im Allgemeinen auf die Bewegung von einem Programm zum anderen. Der Begriff "offiziell" bezieht sich jedoch normalerweise auf den Übergang von schulischen Diensten zu Dienstleistungen für Erwachsene. Diese wichtige Umstellung findet im Alter von 22 Jahren statt, wenn ein Kind aus den IDEA-Programmen ausläuft und stattdessen von Erwachsenenberufs- und Entwicklungsagenturen bedient wird.

Arten von Übergängen

Während der größte Übergang im Alter von 22 Jahren stattfindet, durchläuft Ihr Kind eine Reihe von Übergängen - selbst wenn es sich im Laufe seines Erwachsenwerdens im selben Schulbezirk aufhält. Übergänge können sein:

• Von einem Klassenzimmer zum anderen
• Von einer Schule zur anderen
• Von einem Programm zum anderen
• Von der Schule über die Sekundarschule, das College, das Berufsprogramm oder ein anderes Programm

Planung für Übergänge

Es ist wichtig, mit den Lehrern Ihres Kindes über bevorstehende Übergänge zu sprechen. In der Regel besprechen Schulen den Übergang bei IEP-Teammeetings oder jährlichen Überprüfungen. Möglicherweise möchten Sie das Gespräch jedoch informell mit den Lehrern Ihres Kindes und der Schulverwaltung beginnen, um die verfügbaren Optionen vollständig zu verstehen. Sie können auch die bevorstehende Umgebung Ihres Kindes besuchen, um sicherzustellen, dass es der Beschreibung des Distrikts wirklich entspricht. Wenn Sie über den Übergang Ihres Lernbehinderten von einer Situation zur anderen sprechen, ist es wichtig zu verstehen:

• Das Leistungsniveau Ihres Kindes bei seiner aktuellen Platzierung
• Die Anforderungen an die neue Platzierung
• Die Bereiche, die Ihr Kind benötigt, benötigen wahrscheinlich Stützen, um sich an das Kind anzupassen

Das Team muss ermitteln, welche Anpassungen, Modifikationen, speziell entworfenen Anweisungen oder sonstigen Unterstützungen erforderlich sind, damit Ihr Kind bei seiner neuen Platzierung erfolgreich sein kann.

Soziale und Verhaltensbedenken

Wenn Ihr Kind aus der frühkindlichen Schulbildung altert, sind soziale und verhaltensbezogene Anliegen von besonderem Interesse. In der Mittel- und Oberschule können diese Probleme zu großen Herausforderungen werden - insbesondere für ein Kind, das mit einer Störung wie ADHS umgeht, die sich auf ihr Verhalten, Denkprozesse und soziale Fähigkeiten auswirkt.

Was können Sie als Eltern tun, um den Übergang zu erleichtern?

Bevor Sie einem IEP für eine neue Umgebung zustimmen, möchten Sie möglicherweise auch andere Eltern konsultieren, deren Kinder mit Lernbehinderungen bereits den gleichen Übergang durchlaufen haben. Wie gut hat die Schule ihr Kind auf Übergänge vorbereitet? Erfüllten die Programme in der neuen Umgebung ihre Bedürfnisse? Auf welche Art von Herausforderungen sollten Sie vorbereitet sein? Haben ihre Optionen die Schulbeamten nicht erwähnt?

Je mehr Sie über die Fähigkeit Ihres Distrikts wissen, Übergänge zu bewältigen, desto besser können Sie sich fragen, was genau Ihr Kind braucht. Abhängig davon, was Sie lernen, können Sie sich auch entscheiden, eine mehr oder weniger aktive Rolle im Übergangsprozess zu übernehmen. In einigen Fällen ist es möglicherweise eine gute Idee, zu bitten, dass Ihr Kind die neue Umgebung besucht und die Klasse für einen Tag "beschattet" wird, damit es für den nächsten Ausbildungsschritt voll vorbereitet ist. Möglicherweise möchten Sie sich auch vor Beginn des Schuljahrs mit dem neuen Lehrer und / oder Administrator Ihres Kindes treffen, um über Herausforderungen, Stärken und Strategien zu sprechen, die für Ihr Kind gut funktionieren.

Übergänge von der High School zu den Sekundarprogrammen

Als Elternteil können Übergänge noch beängstigender sein, wenn Ihr Kind den Übergang von der Highschool zu Hochschulen, Hochschulen, berufsbezogenen oder anderen Programmen durchmacht. IDEA-Programme setzen voraus, dass die Übergangsplanung beginnt, wenn ein Kind 16 Jahre alt ist. Diese Planung geht weit über die Überlegungen zur Bildungsplanung bei jüngeren Kindern hinaus und umfasst Bedenken hinsichtlich des unabhängigen Lebens, der integrierten Beschäftigung und der Beteiligung der Gemeinschaft.

Es kann hilfreich sein, zunächst die verfügbaren Dienstleistungen für Erwachsene zu erkunden. Zu den primären Agenturen zählen die berufliche Rehabilitation, die Sozialversicherungsverwaltung, staatliche Agenturen und unabhängige Wohnzentren. Beginnen Sie vielleicht mit den postsekundären Bildungsrechten für Menschen mit Behinderungen.