Ausziehprogramm für begabte Studenten
Inhaltsverzeichnis:
- Wenn Ausziehprogramme normalerweise gestartet werden
- Wie wirken sich diese Programme auf begabte Kinder aus?
Ein Ausziehprogramm ist ein Programm, bei dem ein begabtes Kind für eine oder mehrere Stunden pro Woche aus dem regulären Klassenzimmer gebracht und unter den begabten Schülern Bereicherungstätigkeiten und Unterricht erhalten.
Wenn Ausziehprogramme normalerweise gestartet werden
Ausziehprogramme können bereits in der ersten Klasse beginnen, in der Regel jedoch in der dritten Klasse. Sie sind normalerweise inhaltsspezifisch. Das heißt, sie bieten im Allgemeinen eine Bereicherung in der Sprachkunst (insbesondere Lesen) oder in der Mathematik.
Es hat sich jedoch gezeigt, dass die Verwendung von Pull-Out-Programmen teilweise aufgrund ihrer Dauer nicht allgemein erfolgreich ist. Einige Untersuchungen haben gezeigt, dass begabte Kinder für einen ganzen Schultag anstatt für ein begrenztes Segment zusammengefasst werden sollten. Und die meisten Pull-out-Programme sind nicht an einen signifikanten akademischen Fortschritt gebunden, da sie nicht standardisiert sind und vom Lehrplan abweichen, den die anderen Klassen der Schüler verfolgen.
Wie wirken sich diese Programme auf begabte Kinder aus?
Es gab auch Fragen zu den sozialen Auswirkungen, die ein Kind aus dem regulären Unterricht zieht, da es zu einer wahrnehmbaren Kluft zwischen begabten und traditionellen Schülern kommen kann. Für Lehrerinnen und Lehrer kann es eine Herausforderung sein, Schüler zu überzeugen, die nicht für eine begabte Bereicherung ausgewählt wurden, dass nichts mit ihnen nicht stimmt. Dasselbe kann für die begabten Schüler gelten, die andere Klassenaktivitäten verpassen. Wenn begabte Schüler den Eindruck haben, sie seien "besser" als ihre Klassenkameraden, könnte dies zu Mobbing oder Isolation führen.
Wenn sie für Schüler mit Lernbehinderungen verwendet werden, neigen Ausziehprogramme dazu, Kinder, die bereits in der Schule kämpfen, weiter zu stigmatisieren. Ein alternativer Ansatz wird als "Push-In" bezeichnet, der den Therapeuten des Schülers insbesondere in den Hauptunterricht bringt und dort den Unterricht integriert. Push-Ins können jedoch ähnliche isolierende Effekte für Kinder im sonderunterricht haben, wenn sie nicht mit Sensibilität behandelt werden.
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