Überblick über die von Autismus-Therapeuten verwendeten Begriffe

ABA (Applied Behavior Analysis) ist in jeder Hinsicht die beliebteste und am weitesten verbreitete Autismus-Therapie. ABA kann verwendet werden, um angemessene Verhaltensweisen oder Fertigkeiten zu vermitteln, und es wird autistischen Kindern häufig durch kostenfreie Frühintervention und Schulprogramme angeboten. Dies ist zwar kein besonders komplexer Prozess, kann aber so erscheinen, da ABA-Therapeuten oft spezielle Begriffe verwenden, um zu beschreiben, was sie tun. Sobald Sie die Begriffe kennen, werden Sie leicht verstehen, was sie tun und wie sie es tun.

Wie funktioniert ABA?

ABA basiert auf traditionellem Behaviorismus. Behaviorismus geht davon aus, dass sowohl Tiere als auch Menschen lernen, sich angemessen zu verhalten, weil sie auf mögliche Belohnungen oder Konsequenzen reagieren.

Auf der einfachsten Ebene machen Hunde Tricks, weil sie eine Leckerei erwarten, und sie ziehen es vor, nicht an der Leine zu ziehen, weil ihnen das Gefühl eines Halsbandes, das sie würgt, nicht gefällt. Auf einer viel anspruchsvolleren Ebene arbeiten die Mitarbeiter härter, wenn sie für ihre zusätzlichen Anstrengungen einen Bonus erwarten, und sie vermeiden es, von ihrem Arbeitgeber zu stehlen, weil sie die Idee, ins Gefängnis zu gehen, nicht mögen.

ABA ist eine Therapie, die die Verhaltenstheorie verwendet, um Menschen mit Autismus zu zeigen, wie sie angemessen reagieren, Anforderungen stellen und sich so typisch wie möglich verhalten. Im Laufe der Jahre haben ABA-Forscher herausgefunden, dass Konsequenzen für die Nichteinhaltung nicht nur ethisch fragwürdig sind, sondern auch unnötig sind. Daher verwenden ABA-Therapeuten in der überwiegenden Mehrzahl der Situationen keine Konsequenzen oder Bestrafungen. Wenn ein Kind sich nicht daran hält, erhält es keine Belohnung.

Die grundlegendste Form der ABA-Therapie ist eigentlich ganz einfach:

1. Sie beginnen damit, durch Gespräche oder Experimente zu bestimmen, welche Belohnung für das Kind am interessantesten ist. Während einige Kinder am besten auf ein Lächeln und ein Lob reagieren, reagieren andere eher auf eine Gaumenfreude, wie etwa ein Lieblingsessen oder die Gelegenheit, etwas zu tun, das ihnen gefällt.
2. Als nächstes fragen Sie das Kind nach dem gewünschten Verhalten. Dieses Verhalten kann so einfach sein wie "den Löffel aufheben", "dieses Wort wiederholen", "dieses Objekt benennen" oder so komplex wie "eine geeignete Unterhaltung mit einem Klassenkameraden haben"
3. Wenn das Kind wie gewünscht reagiert, erhält es eine Belohnung. Wenn nicht, gibt es keine Belohnung. In einigen Fällen wird die Anfrage wiederholt, bis das Kind die Anforderungen erfüllt.

Es ist wichtig zu wissen, dass die oben beschriebene sehr einfache Form von ABA, die als "diskrete Versuche" bezeichnet wird, keinesfalls die einzige verfügbare Form von ABA ist. Tatsächlich gibt es eine breite Palette neuerer ABA-Techniken mit Namen wie "Pivotal Response" und "Teaching Natural Environment", die weniger reglementiert sind. Alle ABA-Techniken basieren jedoch auf Behaviorismus und verwenden Belohnungen, um positives Verhalten zu verstärken.

Welche Begriffe werden von ABA-Therapeuten verwendet, um die Therapie zu beschreiben?

ABA selbst ist nicht besonders kompliziert. Aber wie in vielen technischen Bereichen verwenden Verhaltenstherapeuten spezielle Begriffe (Jargon), um zu beschreiben, was sie tun. Hier sind nur einige Begriffe, die Sie wahrscheinlich vom ABA-Therapeuten Ihres Kindes hören werden:

• Positiver Bestärker: Die Belohnung oder Belohnung, die für eine gute Arbeit geboten wird
• Negativer Verstärker: Entfernen eines negativen Ereignisses oder eines Stimulus für eine erfolgreiche Arbeit (z. B. einem Lernenden helfen, seine schwere Jacke nur zu öffnen, wenn er um Hilfe bittet)
• Mand: die Anforderung eines gewünschten Verhaltens
• Echo: ein nachgeahmtes Geräusch oder Wort (der Therapeut sagt "Löffel sagen" und das Kind "Löffel")
• Takt: ein verbales Etikett (der Therapeut sagt "Was ist das?" Und das Kind antwortet mit "Löffel")
• Intraverbal: eine korrekte Konversationsantwort (der Therapeut sagt "was willst du?" Und das Kind antwortet "ein Cookie")
• Deprivation: Zurückhalten eines Verstärkers, bevor ein Mandat erteilt wird oder weil der Lernende einem Mandat nicht nachkommt
• Aussterben: der Punkt, an dem der Lernende in der Lage ist, einen Auftrag ohne Verstärkung zu erfüllen
• Konsequenz: bezieht sich normalerweise auf eine natürliche negative Konsequenz und nicht auf eine Bestrafung; Die natürliche Folge der Weigerung, sich für die Folie in einer Schlange zu halten, ist zum Beispiel, dass das Kind auf der Folie keine Drehung bekommt
• Verallgemeinern: dem Lernenden helfen, neue Fähigkeiten in verschiedenen Situationen und Situationen einzusetzen

In der Praxis zeigt der Therapeut dem Lernenden dann einen Verstärker und gibt dann ein Mandat, das einen Takt oder Intraverbal fordert. Wenn der Lernende dazu in der Lage und willens ist, erhält er seine Verstärkung und er geht zum nächsten Auftrag über. Wenn nicht, können sie eine Konsequenz erfahren und der Auftrag wird wiederholt. Sobald der Lernende die neue Fertigkeit erlernt hat und keine Verstärkung mehr benötigt, ist das Aussterben erreicht und die Fertigkeit kann verallgemeinert werden.

Oder, in Laien ausgedrückt, bietet der Therapeut einem Kind einen Keks als Belohnung dafür an, einen Löffel richtig zu kennzeichnen. Das Kind sagt "dies ist ein Löffel" und erhält den Keks. Wenn das Kind nicht sagt "dies ist ein Löffel", erhält es keinen Keks. Der Therapeut versucht es dann erneut, bis das Kind die gewünschte Antwort gibt. Nach einer Weile ist das Kind in der Lage, den Löffel zu kennzeichnen, ohne einen Keks zu bekommen, und es ist an der Zeit, das Etikettieren von Löffeln verschiedener Arten an verschiedenen Orten zu üben, damit das Kind erkennt, dass es viele Arten von Löffeln gibt.

Wie unterscheidet sich ABA von der gewöhnlichen Erziehung oder dem Unterricht?

Was ist also der Unterschied zwischen einem Auftrag und einer Bitte oder einem Verstärker und einem Preis? Wenn Sie beispielsweise sagen: "Janey, wenn Sie sagen, dass ich Ihnen einen Löffel gebe, gebe ich Ihnen einen Keks", tun Sie genau dasselbe, was ein ABA-Therapeut tun würde?

Laut Amanda Reed, BAppSc, MA, ist der Unterschied ziemlich gering. "Ein Mandat ist im Wesentlichen eine Anfrage, aber es geht nur darum, was vor und nach der Anfrage kommt. Vor dem Mandat kommt eine Art Entzug oder aversiv.'

Zum Beispiel könnte ein Therapeut, der weiß, dass ein Kind Oreo-Kekse besonders mag, ein Oreo in der Hand halten und es dem Klienten zeigen. Das ist die Entbehrung oder aversiv. Es ist zwar keine Konsequenz, aber es ist eine Möglichkeit, die Idee zu vermitteln, dass "Sie etwas verlieren, was Sie wollen, wenn Sie sich nicht daran halten."

Wenn der Klient ein Mandat richtig anwendet, indem er den Cookie mithilfe von Wörtern, Bildkarten, Zeichen usw. anfordert, antwortet der Therapeut mit der Übergabe des Cookies. Wenn der Klient einfach greift, hält der Therapeut den Cookie zurück und weist den Klienten an, das entsprechende Mandat zu verwenden.