Verbesserung der gemeinsamen Aufmerksamkeit bei Kindern mit Autismus

Wenn Sie ein Kind mit Autismus haben, haben Sie vielleicht gehört, dass Therapeuten Ihnen gesagt haben, dass Ihr Kind an etwas arbeiten muss, das "gemeinsame Aufmerksamkeit" genannt wird. Indem Sie verstehen, warum die gemeinsame Aufmerksamkeit bei Autismus beeinträchtigt sein kann und wie Sie und der Therapeut Ihres Kindes bei der Optimierung helfen können, verbessern Sie das soziale Engagement und die sozialen Beziehungen Ihres Kindes.

Warum gemeinsame Aufmerksamkeit wichtig ist

Vereinfachte Aufmerksamkeit bedeutet einfach dasselbe wie geteilte Aufmerksamkeit. Wenn Sie und Ihr Kind gemeinsam ein Buch lesen, achten Sie auf die Bilder "gemeinsam". Wenn Sie das Buch lesen und Ihr Kind mit seinen Fingern spielt, durch das Zimmer wandert oder einen Vogel am Fenster fliegt, lesen Sie möglicherweise Ihr Kind vor, aber Sie und Ihr Kind teilen keine gemeinsame Aufmerksamkeit.

Es kann sehr schwierig sein, gemeinsame Aufmerksamkeitsfähigkeiten bei einem Kind mit Autismus zu entwickeln, aber die Fähigkeit, ein Gespräch oder eine Aktivität zusammen mit einer anderen Person zu führen, ist absolut entscheidend für den zukünftigen sozialen, akademischen und langfristigen Erfolg Ihres Kindes. Ebenso wichtig ist die gemeinsame Aufmerksamkeit ein wichtiger erster Schritt in Richtung Nachahmung, eines der wichtigsten Entwicklungsinstrumente für junge Kinder.

Warum gemeinsame Aufmerksamkeit für Kinder mit Autismus schwierig ist

Anders als bei Kindern, die sich normalerweise entwickeln, oder sogar bei Kindern mit verwandten Erkrankungen wie ADHS, sind Kinder mit Autismus oft mehr an ihren eigenen Gedanken und Empfindungen interessiert als andere Menschen oder sogar die Außenwelt. Wie im Wort "Autismus" (bedeutet "Selbst-Ismus") impliziert, konzentrieren sich die Menschen im Spektrum eher nach innen als nach außen. Dies ist zwar nicht zwangsläufig ein Problem, kann jedoch die Fähigkeit von Kindern einschränken, durch Nachahmung zu lernen. Spiel- und Sozialkompetenzen entwickeln und an Lernsituationen wie einem Klassenzimmer teilnehmen.

Wie kann man die gemeinsame Aufmerksamkeit verbessern?

Viele therapeutische Techniken helfen Kindern mit Autismus, an gemeinsamen Aufmerksamkeitsfähigkeiten zu arbeiten, und alle beginnen mit der Vorstellung, dass wahre gemeinsame Aufmerksamkeit nur dann auftritt, wenn beide Parteien aktiv auf dasselbe achten wollen.

Die angewandte Verhaltenstherapie (ABA) wurde erfolgreich zum Aufbau gemeinsamer Aufmerksamkeitsfähigkeiten eingesetzt, aber Entwicklungs- und Spieltherapien, einschließlich Interventionsmaßnahmen zur Beziehungsentwicklung (RDI) und Gleitzeit, sind möglicherweise noch wirksamer.

Zwar gibt es nicht viel Forschung, um die Ergebnisse der Verhaltenstherapie gegenüber der Entwicklungstherapie bei der Behandlung von mangelnder Aufmerksamkeitsfähigkeit zu vergleichen, aber Eltern werden sicherlich viel mehr Spaß daran haben, mit ihren Kindern spielerisch zu arbeiten.

Wenn Sie daran arbeiten, mit einem sehr jungen Kind gemeinsame Aufmerksamkeit aufzubauen, ist es wichtig, zuerst herauszufinden, worauf es ankommt. Viele Kinder mit Autismus reagieren gut auf sanftes Kitzeln, Verfolgungsspiele, Bubble-Popping und andere unterhaltsame, sinnesfreundliche, offene Aktivitäten. Diese können als hervorragendes Tor zum Hin- und Herspielen und gemeinsamen Aktivitäten dienen, z. B. zum Bauen mit Blöcken.

Lassen Sie sich von einem Therapeuten beraten, der Erfahrung mit Kindern mit Autismus hat. Zusammen können Sie einen Plan erstellen, der Ihrem Kind dabei hilft, seine Aufmerksamkeit zu maximieren und mit Ihnen, anderen und seiner Umgebung in Kontakt zu treten.

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