Was ist ein IEP und wie kann man wissen, ob ein Kind einen braucht?

My Horibal Speling (November 2024)

Wenn sich Ihr Kind in der Schule schwer getan hat, fragen Sie sich vielleicht, wie Sie es unterstützen können, um es wieder auf Kurs zu bringen. Wenn Sie verschiedene Optionen für den Umgang mit Lernenden ausprobiert haben, ist möglicherweise ein IEP (Special Education Services) oder Special Education Services (Sonderpädagogische Dienste) auf den Markt gekommen. Aber woher wissen Sie, wann ein IEP das Richtige ist, um Ihrem Kind in der Schule zu helfen?

Wenn Ihr Kind in der Schule Probleme hat oder eine schlechte Leistung zeigt, ist es wichtig, dass Sie früh einschreiten, um Probleme mit dem Schneeball zu vermeiden. Die Schulzeit vergeht schnell und ein Kind kann ohne die richtige Unterstützung innerhalb weniger Wochen zurückfallen.

Um zu verstehen, wann man nach einem IEP fragen muss, ist es das Es ist wichtig zu verstehen, was ein IEP ist und wer einen bekommen kann. Dann können Sie entscheiden, ob es Zeit ist, nach einem IEP zu fragen, oder eine andere Option für den Support versuchen.

Was ist ein IEP (Individualized Education Plan)?

IEP ist eine Abkürzung für einen individualisierten Bildungsplan. Es ist ein Fachbegriff für ein juristisches Dokument, das die personalisierten Lernbedürfnisse und -ziele für ein Kind mit einer Behinderung, wie gesetzlich definiert, ausführt, wenn das Kind eine k-12-Bildungseinrichtung besucht, die öffentliche Mittel erhält.

IEPs sind im Rahmen des Education Acts für Einzelpersonen mit Behinderungen (IDEA) für jedes Kind erforderlich, das spezielle Bildungsangebote erhält. Damit ein Kind oder ein Teenager ein IEP erhalten kann, muss es eine von dreizehn Behinderungen haben, die in der IDEA aufgeführt sind. Es wurde bewertet und festgestellt, dass spezielle Unterkünfte erforderlich sind, um den allgemeinen Schullehrplan zu erlernen.

Wenn Sie eine der dreizehn Behinderungen alleine haben, ist Ihr Kind nicht für einen IEP qualifiziert. Die Behinderung muss die Fähigkeit Ihres Kindes, den Standard-Lehrplan zu erlernen, erheblich beeinträchtigen. Fünf Faktoren werden verwendet, um die Auswirkungen einer Behinderung und des Lernens eines Kindes zu bewerten. Die fünf Einflussfaktoren sind:

Verhaltensprobleme
eingeschränkte Englischkenntnisse
Sehbehinderung
Hör- oder Kommunikationsstörungen
und ein Bedarf an unterstützender Technologie oder Dienstleistungen.

Mit anderen Worten, IEPs sind für Kinder mit einer Behinderung, die sich auf ihr Lernen auswirkt. Diese Kinder können nicht mit den regulären Unterrichtsanforderungen im Klassenzimmer mithalten, ohne zusätzliche Hilfe zu erhalten - oder sogar eine Änderung des Lehrplans. Das IEP ist das Dokument, das einen Lernplan beschreibt, der auf die Lernbedürfnisse des Kindes zugeschnitten ist.

Wie bekommen Kinder einen IEP?

Eine Anfrage für Special Ed-Services oder ein IEP wird an der Schule gestellt. Dies führt dazu, dass das Kind bewertet wird. Die Bewertung kann Beobachtungen von Lehrern, Eltern, Schulberatern und sogar dem Arzt Ihres Kindes oder anderen Fachleuten einschließen. Wenn Ihr Kind seit einigen Jahren die Schule besucht, werden möglicherweise auch die schulischen Leistungen und Leistungen der Schule überprüft.

Diese Informationen werden kombiniert und in eine "Förderfähigkeitsbestimmung" einbezogen. In diesem Schritt werden die Informationen über das Kind überprüft, um herauszufinden, ob Ihr Kind eine spezielle Unterkunft benötigt, um den regulären Lehrplan zu erlernen.

Warum erwähnen Menschen manchmal Behinderung nicht als Voraussetzung für einen IEP?

Wenn Sie bis hierher gelesen haben und sich fragen, warum dies das erste Mal ist, dass Sie gelesen haben, dass IEPs für Kinder mit Behinderungen gedacht sind, wissen Sie bitte, dass Sie nicht die erste Person sind, die die Verbindung nicht kennt. Ich bin der Meinung, dass das Missverständnis darüber, was ein IEP ist und wer einen bekommen kann, von gut gemeinten Schulverwaltern kommt. In dem Bestreben, die Stigmatisierung von Lernbehinderungen von der Entwicklung oder dem Fortbestehen von Administratoren zu verhindern, können Administratoren Fragen zu IEPs und Behinderungen mit vagen Antworten beantworten.

Anstatt eklig zu sein, dass IEPs für Kinder im schulpflichtigen Alter mit Behinderungen sind, geben Administratoren Erklärungen wie "IEPs sind für kämpfende Schüler, die etwas zusätzliche Hilfe benötigen". Die Reaktion lässt den Eindruck erwecken, dass ein IEP eine einfache pädagogische Intervention ist - was es nicht ist. Dies führt dazu, dass Eltern von Kindern, deren Kind eine kurze, vorübergehende Angelegenheit hat, die Schularbeit erledigen und nach einem IEP fragen.

Wer kann nach einem IEP fragen?

Eltern sollten sich auch bewusst sein, dass alle Elternteile oder Schulmitarbeiter beantragen können, dass ihr Kind für die Sonderausbildung bewertet wird. Wenn bei Ihrem Kind die Möglichkeit einer Behinderung besteht, die zu Schulkämpfen führt, sollten Sie Ihr Kind bewerten lassen. Wenn Sie keinen Grund haben, eine Behinderung zu vermuten, hilft das Bitten um ein IEP nicht und kann sogar verlängern, wenn Sie Ihrem kämpfenden Kind die richtige Hilfe bringen.

Spezielle Auswertungsauswertungen beanspruchen Schulressourcen. Evaluationen erfordern Zeit, um Tests für Ihr Kind durchzuführen, Informationen von Lehrern einzuholen, Ihr Kind im Klassenzimmer zu beobachten und Besprechungen mit den Eltern über die Ergebnisse abzuhalten. Wenn Ihr Kind keine Behinderung hat, kann der gesamte Prozess eine enorme Zeitverschwendung sein und es frustriert sein, eine Lösung zu finden, die für das Problem geeignet ist.

Wie können Sie feststellen, ob die Schulprobleme Ihres Kindes durch eine Behinderung verursacht werden? Manchmal ist es zunächst nicht offensichtlich. Kinder können sich sehr bemühen, ihre Behinderung zu vertuschen, bevor jemand anderes herausfindet, dass sie anders sind. Hier sind einige Überlegungen, die Sie berücksichtigen sollten, bevor Sie einen IEP oder eine Bewertung für Behinderung anfordern:

Der Lehrer hat bereits alternative Strategien ausprobiert

Lehrer, die bemerken, dass ein Schüler Schwierigkeiten hat, mit der Arbeitsbelastung Schritt zu halten oder Material zu lernen, versuchen verschiedene "Interventionen", um dem Kind zu helfen. Dies könnte dem Kind mehr Zeit geben, um Aufgaben zu erledigen, indem der Schüler mit einem gleichrangigen Kollegen zusammengebracht wird, der die Arbeitslast vorübergehend ändert oder verringert, und alles, was der Lehrer tun kann, scheint dem kämpfenden Kind zu helfen. Wenn Sie wissen, dass der Lehrer verschiedene Interventionen versucht hat und nichts zu helfen scheint, könnte dies auf eine zugrunde liegende Behinderung hindeuten.

Wenn Sie befürchteten, dass Ihr Kind ohne IEP keine Hilfe erhalten könnte, hat der letzte Absatz hoffentlich geholfen, diese Bedenken auszuräumen. Es gibt verschiedene Strategien, die Lehrer ausprobieren können, die keinen IEP erfordern. Dies ist ein weiterer Grund, warum es ratsam ist, sich mit den Lehrern Ihres Kindes in Verbindung zu setzen, wenn Sie Bedenken hinsichtlich der schulischen Leistungen Ihres Kindes haben.

Das Problem ist nicht wirklich neu

Vielleicht hatte Ihr Kind schon immer Probleme mit dem Lesen oder Rechnen. Vielleicht hatten sie immer Probleme, Aufgaben zu erledigen oder weiterzuarbeiten, und es wurde mit den Jahren immer schlimmer und die Arbeit der Klassenstufen wird schwieriger.

Manchmal werden Behinderungen offensichtlicher, wenn die Schularbeit in höheren Klassenstufen schwieriger wird. Wenn Sie zurückblicken und feststellen können, dass Ihr Kind immer eine bestimmte Aufgabe oder ein herausforderndes Thema gefunden hat, und jetzt ist es unmöglich, haben Sie mehr Grund, eine Behinderung zu vermuten.

Eine der 13 IDEA-Kategorien scheint zu passen

Wenn Sie die Liste und die Beschreibungen der dreizehn Kategorien durchsehen und eine für Ihr Kind wirklich zu passen scheint, sollte dies ein deutlicher Hinweis auf eine mögliche Behinderung sein.

Sie haben jeden anderen Grund ausgeschlossen

Wenn Sie alles versucht haben und nichts zu funktionieren scheint, ist möglicherweise eine Behinderung möglich. Hast du mit dem Lehrer über Interventionen gesprochen? Haben Sie versucht, Ablenkungen zu beseitigen, zusätzliche Hilfe zu leisten oder sogar ein Kind zu motivieren, das den Wert der Arbeit nicht erkennen kann? Wenn Sie wirklich alles andere ausprobiert haben, könnte es sein, dass Ihr Kind nicht hartnäckig ist, die Arbeit aber wirklich nicht erledigen kann.

Wenn Sie glauben, dass eine Behinderung die Ursache für die Schulherausforderungen Ihres Kindes sein kann, sprechen Sie mit dem Lehrer Ihres Kindes über Ihre Bedenken. Sie können einen schriftlichen Antrag an die Schule zur Bewertung der sonderpädagogischen Ausbildung stellen, um den Testprozess zu beginnen.

Welche Optionen gibt es, wenn Sie nicht nach einem IEP fragen möchten?

Wenn Sie glauben, dass Ihr Kind eine Behinderung hat trifft jedoch keine der dreizehn Kategorien, dann versuchen Sie es mit einem 504-Plan. 504 bezieht sich auf ein Bundesgesetz - Abschnitt 504 -, das Behinderung im weiteren Sinne definiert. Abschnitt 504 definiert Behinderung als eine psychische oder körperliche Behinderung, die eine oder mehrere Lebensaktivitäten einschränkt oder in der Vergangenheit eine Beeinträchtigung aufweist oder als eine Beeinträchtigung angesehen wird.

Diese weit gefasste Definition, die beinhaltet, dass in der Vergangenheit eine Beeinträchtigung aufgetreten ist oder als eine Beeinträchtigung angesehen wird, kann sich auf ein Kind oder Teenager beziehen, das die strengeren IEP-Standards der Behinderung nicht erfüllt.Beispielsweise kann ein Kind mehrere autismusähnliche Verhaltensweisen haben, die sich auf den Alltag auswirken, ohne formal die vollständigen diagnostischen Kriterien des Autismus-Spektrums zu erfüllen.

Wenn Ihr Kind Probleme hat, aber Sie nicht glauben, dass Ihr Kind eine Behinderung hat? Sie werden zunächst daran denken wollen, wann Ihr Kind in der Schule angefangen hat. Denken Sie daran, wenn Ihr Kind kämpft - liegt es an einer bestimmten Art von Aufgaben? bestimmte Tageszeiten? finden andere Ereignisse zur gleichen Zeit statt?

Richten Sie als Nächstes eine Zeit ein, um mit dem Lehrer Ihres Kindes darüber zu sprechen, was Sie bemerken. Sie können mit dem Lehrer Ihres Kindes zusammenarbeiten, um einen Plan für den Erfolg Ihres Kindes in der Schule zu entwickeln.

Zuletzt sollten Sie sich darauf vorbereiten, Ihre Pläne zu überarbeiten

Ihr Kind wächst und reift. Möglicherweise müssen Sie mehrere Strategien ausprobieren, bevor Sie herausfinden, was funktioniert. Beharrlich und unterstützend zu bleiben, hilft Ihnen und Ihrem Kind, Herausforderungen zu meistern.