Universelles Design-Lernen (UDL) in Schulen

Haben Sie sich jemals gefragt, wie Lehrer einen ganzen Klassenraum mit Schülern erfolgreich unterrichten können? Wir alle wissen, dass jede Person einzigartig ist und ihre eigenen Erfahrungen und unterschiedlichen Fähigkeiten in den Unterricht einbringt. Fügen Sie diese Richtlinien hinzu, die bestrebt sind, Kinder mit verschiedenen Behinderungen so lange wie möglich in den normalen Klassenzimmern zu halten, und Sie müssen sich fragen: Ist es überhaupt möglich, ein Klassenzimmer mit Schülern in der Schule zu unterrichten?

Glücklicherweise lieferten die Bereiche Architektur und Produktdesign die Konzepte, die dem Universal Design Learning zugrunde liegen und oft als UDL bezeichnet werden. UDL ist ein Entwurfsprozess, der jedem Einzelnen den besten Zugang und die besten Ergebnisse bietet. Ziel ist es, dass jeder Schüler - egal, ob er über fehlende Fähigkeiten, besondere Bedürfnisse, typische oder fortgeschrittene Fähigkeiten verfügt - so zu lernen, dass er seinen Bedürfnissen entspricht.

Woher kam UDL?

UDL basiert auf der universellen Designbewegung in der Architektur, vor allem im öffentlichen Raum. Diese Bewegung strebte danach, Räume für alle Menschen aller Fähigkeiten zugänglich und nutzbar zu machen, ohne den Raum später anpassen zu müssen. Anstatt ein Gebäude zu entwerfen und dann gegen Ende des Entwurfsprozesses darüber nachzudenken, wie Zugriffsfunktionen wie Rollstuhlrampen oder spezielle Ausrüstungsinstallationen hinzugefügt werden sollen, begann der Entwurfsprozess mit der Annahme, dass das gesamte Gebäude für die größte Anzahl von Personen zugänglich sein sollte.

Ein zentraler Punkt für das universelle Design ist, dass der Designprozess nicht nur versucht, die Barrierefreiheit für Menschen mit Behinderungen und für diejenigen, die nicht dem Mainstream angehören, zu verbessern, sondern ein effektives Design für alle zu erreichen. Das universelle Design ist auch für die Benutzerfreundlichkeit von Menschen ohne Behinderungen ausgelegt.

Was ist UDL in der Bildung?

Bei UDL handelt es sich um eine Reihe von Leitprinzipien, die bei der Gestaltung des Lehrplans und der Lektionen von den frühesten Stufen verwendet werden, so dass die größte Anzahl von Schülern am effektivsten und tiefsten lernen kann. Der Entwurfsprozess führt zu flexiblen Materialien und Lektionen, die von allen Schülern verwendet werden können. Zum Zeitpunkt des Unterrichts müssen weniger Änderungen vorgenommen werden, da das Curriculum bereits flexibel gestaltet wurde.

UDL geht davon aus, dass jedes Gehirn eines jeden Lernenden anders ist. Laut dem National Center for Universal Design Learning hat die Neurowissenschaftliche Forschung drei verschiedene Lernnetzwerke identifiziert. Der UDL-Unterricht bietet mehrere Optionen für den Zugriff auf jedes Netzwerk, sodass jeder Einzelne auf die bestmögliche Weise lernen kann:

1. Das Anerkennungsnetzwerk: Dieses Netzwerk des Lernenden sucht nach dem Gelernten. Anstatt die Schüler nur aus einem gedruckten Lehrbuch zu unterrichten, stehen den Lernenden verschiedene Optionen zur Verfügung, darunter Hörvorträge oder Hörbücher, visuelle Zeichnungen oder Animationen.
2. Das Skills and Strategies-Netzwerk: In diesem Netzwerk geht es darum, wie man lernt oder wie ein Lernender das Gelernte ausdrücken kann. Zu den Optionen gehören das Bereitstellen eines mündlichen Berichts, eines schriftlichen Berichts, das Vorbereiten eines Videosegments oder das Erstellen eines Modells, das das Material demonstriert.
3. Pflege und Priorisierung des Netzwerks: Dieses Netzwerk befasst sich mit der Frage, warum die erworbenen Fähigkeiten und Materialien wichtig sind. Dies wird oft als Engagement oder als Teil des Materials verstanden. Die Lernenden können besonders variabel sein, was sie interessiert. Einige Lernende bevorzugen eine ruhige Routinestrategie, um sich mit dem Material zu beschäftigen, während andere Lernende eine große Vielfalt und Gelegenheit zum Experimentieren wünschen. Einige Lernende ziehen es vor, in Gruppen zu lernen, während andere lieber alleine arbeiten.

UDL versucht, alle drei Netzwerke in jeder Lektion für jeden Lernenden anzusprechen. Auf diese Weise werden die Lernenden nicht nur das Unterrichtsmaterial kennenlernen, sondern auch deren Wichtigkeit oder Nützlichkeit und wie sie angewendet werden können. Schüler mit Sehbehinderung können auditive Methoden anwenden, Studenten, die Schwierigkeiten haben, Materialien zu organisieren, können eine Methode wählen, die ihre individuellen Fähigkeiten am besten ausnutzt, und Studenten, die Ruhe brauchen, um am besten zu lernen, können in einer ruhigen Atmosphäre arbeiten.

UDL im Klassenzimmer

UDL bietet einen Rahmen zum Erstellen von Lektionen oder Einheiten. Die Lehrer ermitteln zunächst die Lernziele für alle Schüler. Lernziele basieren in der Regel auf Lernstandards und Erwartungen, die von der Schule oder dem Staat definiert wurden. Beispiele hierfür sind das Erlernen einer der in den Common Core State Standards beschriebenen Standards.

Sobald die Lernziele definiert sind, wählt der Lehrer Unterrichtsmethoden aus, die die Barrieren für die Schüler reduzieren und gleichzeitig den Zugang zu den drei oben genannten Netzwerken verbessern. Die Methoden basieren darauf, wie das Material am besten präsentiert werden kann.

Der Lehrer überprüft dann, welche Materialien er in der Lektion verwenden möchte. Lehrplanmaterialien, die basierend auf UDL-Prinzipien erstellt wurden, sind adaptiv, flexibel und variabel. Die Materialien umfassen häufig eine Vielzahl von Medienpräsentationen und -formaten. Denken Sie an Lehrbücher mit QR-Codes auf den Seiten, damit die Lernenden auf einem Tablet, das im Klassenzimmer verfügbar ist, auf eine Videodemonstration zugreifen können. Computervideos können Quizaufgaben in einer Filmstunde enthalten, in denen das Gelernte überprüft und bei Bedarf Hilfe bereitgestellt wird.

Der letzte Schritt ist das Assessment. Denken Sie aber nicht daran, dass es sich um einen standardisierten Test handelt. UDL-Beurteilungen sollen ein schnelles Feedback während des gesamten Lernprozesses liefern, um sicherzustellen, dass die Lernenden das eigentliche Ziel erreichen. Die Lehrer können dann schnell den Kurs wechseln, um alle Schüler auf dem Laufenden zu halten.

Da Variabilität und Flexibilität von Anfang an mit einbezogen wurden, können Lehrer ihren Unterricht in der Unterrichtsstunde leicht anpassen.

Wer verwendet UDL?

UDL ist ein beliebter Rahmen für öffentliche Schulen mit unterschiedlichen Schülergruppen und Lehrern für Sonderschulen. UDL passt sich den Lernenden in Echtzeit an, anstatt zu erwarten, dass sich die Lernenden an das Material anpassen. Während dieser Ansatz dazu beitragen kann, dass Kinder mit besonderen und einzigartigen Bedürfnissen lernen können, ist UDL ein starker Ansatz für alle Schüler.

Lehrer können an Schulungen teilnehmen, die in Länge und Tiefe variieren, um UDL in ihren Klassenräumen zu verwenden. Das grundlegende Training, das die Prinzipien erklärt und einen schnellen Überblick über die Unterrichtsplanung mit UDL bietet, kann in wenigen Stunden unterrichtet werden, während ein umfassenderes Training in einem College-Format durchgeführt werden kann.

UDL-Prinzipien können im Vorschulalter in Klassenzimmern auf College-Ebene verwendet werden. Die Konzepte können sogar auf Unternehmensmitarbeiter oder andere privatwirtschaftliche Schulungen angewendet werden.

Warum sollten Eltern sich interessieren?

UDL ist eine effektive Methode für Lehrer, um eine große Gruppe von Schülern zu unterrichten. Unabhängig davon, ob Ihr Kind eine Behinderung oder ein besonderes Bedürfnis hat, typisch oder fortgeschritten ist, Sie können sich darauf verlassen, dass Ihr Kind seine Bedürfnisse erfüllt, wenn die Lehrer UDL in ihren Klassenräumen verwenden.

Viele Eltern machen sich heute Sorgen, dass ihr Kind ihre Bedürfnisse möglicherweise nicht erfüllt, wenn die Lehrer die Bedürfnisse einer ganzen Klasse von Schülern erfüllen müssen. UDL macht es möglich. Anstatt dass ein Lehrer mehrere Lektionen für mehrere Kinder erstellen muss, ist Flexibilität von Anfang an integriert.

Ist UDL wirklich ein ausgefallener Begriff für Differenzierung?

Nein. Obwohl UDL und Differenzierung beide Strategien sind, um alle Schüler zu erreichen, gibt es einige wesentliche Unterschiede. Die Differenzierung ist eine Möglichkeit für Lehrer, eine Lektion für eine Gruppe von Studenten zugänglicher zu machen, die nicht bereits durch das Hinzufügen von Optionen für Lernende erreicht wird. Die Differenzierung ist in einem Stundenplan in der Endphase der Planung enthalten.

UDL-Prinzipien werden vom Beginn der Unterrichtsplanung bis zur Festlegung eines Lernziels mit einbezogen. Die UDL-Prinzipien zielen darauf ab, alle individuellen Lernenden zu erreichen, während die Differenzierung die Lernenden am Ende des Prozesses einschließt.

Finden Sie heraus, ob die Schule Ihres Kindes UDL verwendet

Fragen! Erkundigen Sie sich bei der Lehrerin Ihres Kindes, ob sie UDL-Lehrpläne verwenden oder in der UDL-Unterrichtsplanung geschult wurden. Wenn die Schule Ihres Kindes keine UDL verwendet, möchten Sie möglicherweise fragen, mit welchen Methoden sie alle Schüler in ihren Klassenzimmern erreichen.