Helfen Sie einem Kind mit ADHS und langsamer Verarbeitungsgeschwindigkeit
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Geschwister von ADHS-Kindern: wie sie fühlen, was sie brauchen (Oktober 2024)
Es ist überhaupt nicht ungewöhnlich, dass Kinder mit ADHS etwas länger brauchen, um Aufgaben auszuführen, insbesondere wenn die Aufgabe kognitiv herausfordernd ist. Dies hat nichts mit der Intelligenz zu tun, sondern mit der Verarbeitungsgeschwindigkeit - der Geschwindigkeit, mit der der Schüler die Informationen verarbeitet und darauf reagiert.
Der geschriebene Ausdruck kann aufgrund verschiedener möglicher Faktoren auch eine Herausforderung für einen Studenten mit ADHS sein. Diese können eine langsame Verarbeitungsgeschwindigkeit beinhalten. Probleme beim rechtzeitigen Abrufen von Informationen aufgrund von Funktionsstörungen des Gedächtnisses; Schwierigkeiten, Gedanken zu ordnen und zu Papier zu bringen; und Herausforderungen bei der Handschrift wegen schlechter Feinmotorik.
Infolgedessen benötigt ein Schüler möglicherweise viel länger als die meisten Klassenkameraden, um die Arbeit abzuschließen, und er kann insgesamt weniger Arbeit leisten als seine Klassenkameraden.Es könnte auch sein, dass Ihr Kind Schwierigkeiten hat, seine Konzentration und Konzentration auf einem Niveau zu halten, auf dem es seine Arbeit erfolgreich abschließen kann.
Klassenraumänderungen zur Hilfe
Die Schwierigkeiten Ihres Kindes können durch eine Reihe von Lernproblemen verursacht werden. Sprechen Sie daher unbedingt mit dem Lehrer, um herauszufinden, wo der Zusammenbruch stattfindet. Nachfolgend finden Sie einige allgemeine Änderungen im Unterricht, die möglicherweise ebenfalls hilfreich sind:
- Bitten Sie den Lehrer, die Anzahl der schriftlichen Aufgaben zu verkürzen oder zu reduzieren.
- Berücksichtigen Sie längere Zeit für Aufgaben und Tests.
- Wenn die Handschrift langsam und mühsam ist und sich nur auf kursives Schreiben bezieht, lassen Sie den Schüler das Drucken zu.
- Erlaube die Verwendung eines Computers.
- Wenn es hilfreich ist, geben Sie dem Schüler die Möglichkeit, mündliche Berichte abzugeben oder ein Projekt zu erstellen, das die Arbeit anstelle eines schriftlichen Berichts veranschaulicht.
- Stellen Sie sicher, dass die Anweisungen und Anweisungen für schriftliche Aufgaben kurz sind. Wiederholen Sie sie für den Schüler nach Bedarf.
- Stellen Sie schriftliche Anweisungen bereit, die kurz und deutlich sind.
- Planen Sie schwierigere schriftliche Aufträge während des Unterrichts früher am Tag.
- Unterteilen Sie geschriebene Aufgaben in kleinere, überschaubarere Segmente
- Erhöhen Sie die Überwachung durch Erwachsene, um den Fortschritt bei jedem Schritt der Aufgabe regelmäßig zu überwachen.
- Helfen Sie dem Schüler, „Energiepausen“ zu machen, während Sie an Aufgaben arbeiten, und lassen Sie ihn aufstehen, sich bewegen, neue Energie schöpfen und wieder arbeiten.
Darüber hinaus sollten Sie unbedingt offen mit Ihrem Kind darüber sprechen, dass Sie sich in der Schule überfordert fühlen. Binden Sie ihn in den Strategie- und Planungsprozess ein, um die Schularbeit leichter handhabbar zu machen. Sie können Ihre Bedenken auch mit dem Arzt Ihres Sohnes teilen.
- Chris A. Zeigler Dendy, M.S., Teaching Teens mit ADS, ADHS und Führungsfunktionsdefiziten (zweite Auflage). Woodbine House 2011.
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