Soziale Motivation und Autismus

Menschen mit Autismus denken anders als andere, und soziale Akzeptanz ist für sie nicht unbedingt ein Hauptmotivator. Vielleicht achten Menschen mit Autismus daher nicht genau auf das soziale Verhalten anderer und ahmen nicht nach, was andere in bestimmten Umgebungen tun, sagen oder tragen. Sie werden selten durch soziale Belohnungen oder die Gefahr des Verlusts sozialer Chancen motiviert.

Nichts davon bedeutet, dass Menschen mit Autismus soziales Engagement ablehnen (manche tun dies nicht, manche nicht) und dass autistische Menschen niemals einsam werden. Dies bedeutet jedoch, dass autistische Menschen anders auf Verhaltensmotivatoren reagieren und als Folge davon oft nicht die Fähigkeiten und Wünsche haben, die ihre Kollegen dazu bringen, sozial anerkannte Ziele zu erreichen.

Was ist soziale Motivation?

Die meisten Säuglinge, Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen sind durch soziale Akzeptanz, Inklusion und Belohnung stark motiviert. Winzige Babys drehen den Kopf und lächeln, wenn eine andere Person versucht, ihre Aufmerksamkeit zu erregen. Kleinkinder arbeiten hart, um die Aufmerksamkeit und das Lob von Eltern und anderen Erwachsenen zu erhalten. Tweens und Teens verbringen einen Großteil ihrer Zeit damit, Nachahmer zu finden und danach zu streben - oder hoffen auf Lob von Eltern und Lehrern. Erwachsene sind auch durch die Zustimmung anderer motiviert: Die meisten werden sich stärker für die Anerkennung von Gleichaltrigen einsetzen oder dafür, dass sie in einer sozialen Situation ausgewählt, einbezogen oder weiterentwickelt werden.

Um soziale Akzeptanz, Inklusion oder Beförderung zu erreichen, kümmern sich die meisten Menschen sehr genau darum, was andere tun, wollen oder genehmigen. In jedem Alter imitieren wir unsere Kollegen und suchen nach Hinweisen, die uns dabei helfen, soziales Ansehen zu erlangen. Preise für die gesellschaftliche Akzeptanz gibt es überall, von der Auswahl als "Prom King and Queen" bis hin zu Angestellten des Monats, Wahl zum Amt oder Aufnahme in einen Bruderschafts- oder Sozialklub.

Da so viel unseres Lebens in den Prozess sozialer Akzeptanz eingebunden ist, ist es uns ein Anliegen, das soziale Verhalten unserer Kollegen zu beobachten und nachzuahmen. Außerdem gehen wir davon aus, dass zum Beispiel die Grundfesten eines Teenagers eine sinnvolle Konsequenz für schlechtes Verhalten sind, während die Unterstützung sozialer Aktivitäten eine sinnvolle Belohnung darstellt.

Die soziale Motivation ist der Motor für das Lernen, das Erreichen und die Wahl des Lebens. Wir streben nicht nach Akzeptanz, nur weil ein Lächeln angenehmer ist als ein Stirnrunzeln, sondern weil wir uns aktiv dafür einsetzen, dass wir willkommen sind und unter Gleichaltrigen aufgenommen werden.

Wie die Notwendigkeit des Zugehörens das menschliche Verhalten und die Motivation beeinflusst

Soziale Motivation und Autismus

Die soziale Motivationstheorie des Autismus besagt, dass autistische Kinder an sozialem Engagement weniger interessiert sind. Daher schenken sie sozialen Informationen weniger Beachtung. Das Ergebnis: Beeinträchtigung der sozio-kognitiven Entwicklung, die als etwas bezeichnet werden kann, das mit unserem Verständnis von anderen Menschen und ihrem Handeln zu tun hat.

Zum Beispiel fehlt autistischen Menschen oft:

• Theorie des Geistes (ToM): Die Fähigkeit zu verstehen, dass andere Menschen anders denken oder genau erraten, was andere denken und fühlen.
• Imitationsfähigkeiten: Die Fähigkeit, das Verhalten von Kollegen in verschiedenen sozialen Situationen genau zu beobachten und zu kopieren.
• Kommunikationsfähigkeit: Die Fähigkeit, geeignete verbale und nonverbale Sprache zu verwenden, um Wünsche, Bedürfnisse und Ideen zu kommunizieren.
• Spielfähigkeiten: Die Fähigkeit, mit Gleichaltrigen in altersgerechten Spielen sinnvoll zusammenzuarbeiten, die Zusammenarbeit oder gemeinsames kreatives Denken erfordern.

• Empathie: Die Fähigkeit, sich in die Lage einer anderen Person zu versetzen und sich vorzustellen, wie sie sich fühlen könnte (Empathie unterscheidet sich von Mitgefühl; die meisten autistischen Menschen sind sehr fähig, Sympathie für den Schmerz einer anderen Person zu empfinden).

Abgesehen von diesen Defiziten, die den Alltag nicht allzu überraschend machen, sind Menschen mit Autismus durch die Zustimmung anderer nicht zum Handeln motiviert.

Das bedeutet nicht, dass autistische Menschen schlecht handeln, um Missbilligung zu bekommen - in der Tat ist dies äußerst selten.Stattdessen bedeutet dies, dass viele Personen im Spektrum die Erwartungen anderer nicht wahrnehmen oder sich nicht darum kümmern.

So kann zum Beispiel ein Kind mit Autismus durchaus in der Lage sein, seine Schuhe (zum Beispiel) zu binden, hat aber kein besonderes Interesse daran. Die Tatsache, dass "alle anderen Kinder" ihre eigenen Schuhe binden, ist unerheblich.

Der Mangel an sozialer Motivation ist besonders für sehr junge Kinder von Bedeutung, die in den ersten Lebensjahren durch Nachahmung und Nachahmung viel lernen. Es kann auch eine Behinderung sein, wenn Kinder zu Teenagern und Erwachsenen werden. Viele autistische Menschen "schlagen eine Wand", wenn ihre sozialen Kommunikationsfähigkeiten und sozialen Beweggründe mit ihren intellektuellen Fähigkeiten nicht Schritt halten.

Motivatoren und Autismus-Therapie

Motivatoren sind der Schlüssel zu jeder Art von Training oder Ausbildung. Niemand wird sich auf vorgeschriebene Weise verhalten oder handeln, es sei denn, er hat einen Grund dafür.

Applied Behavioral Analysis (ABA) ist eine äußerst beliebte therapeutische Methode, die Motivatoren, manchmal auch "Verstärker" genannt, verwendet, um Kindern (und einigen Erwachsenen) mit Autismus das gewünschte Verhalten zu vermitteln. Diese Motivatoren sollen auf den Präferenzen des Einzelnen basieren. Infolgedessen können sie Leckerbissen (oft kleine Süßigkeiten oder Cracker) oder bevorzugte Aktivitäten sein (z. B. eine Chance, auf einem Trampolin zu springen oder mit Lieblingsspielzeug zu spielen).

Manchmal ist es für den Therapeuten möglich, eine starke positive Beziehung zu den Lernenden aufzubauen, und in diesen Fällen kann eine Umarmung oder eine hohe fünf eine sinnvolle Belohnung sein. Während negative Bestrafungen (Bestrafungen) einmal Teil von ABA waren, werden sie heute selten verwendet, außer in extremsten Situationen.

Diese Art von Therapieansatz hat Vor- und Nachteile:

ABA Pros

• Therapeuten versuchen aktiv zu verstehen, was den Einzelnen motiviert

• Autistische Kinder reagieren eher auf Anfragen

ABA Cons

• Sobald die Belohnung verschwindet, schrumpft die Motivation

• Autistische Kinder können sich eher auf die Belohnung als auf die gewünschte Aktion konzentrieren

Auf der anderen Seite versuchen Therapeuten aktiv zu verstehen, was den Menschen zu Autismus motiviert, bevor er die gewünschten Verhaltensweisen lehrt. Daher sind autistische Kinder eher "Mands" oder Anfragen, eine bestimmte Aktion auszuführen.

Auf der anderen Seite, während das Individuum die Verhaltensweisen lernen kann, um die gewünschte Belohnung zu erhalten, schrumpft die Motivation, sobald die Belohnung verschwindet. Mit anderen Worten, während ein Kind lernen kann, zu lächeln und Hallo zu sagen, um sich eine Belohnung zu verdienen, kann es sich entscheiden, dies nicht zu tun, wenn die einzige Belohnung die Zustimmung eines Lehrers oder Peers ist, der zurücklachen kann (oder auch nicht).

Ein weiterer potenzieller Nachteil ist die Tatsache, dass autistische Kinder sich auf die Belohnung konzentrieren können (anstatt sich auf die gewünschte Aktion zu konzentrieren). Der Fokus des Kindes liegt also nicht auf dem Beobachten oder Verstehen der Handlungen anderer, sondern auf der Belohnung, die es verdient, wenn es ein gewünschtes Verhalten wiederholt. Das Ergebnis ist, dass das Kind in der Lage ist, etwas zu tun, aber den Zweck oder Kontext der Aktion nicht versteht.

Selbst wenn eine Belohnung "verblasst" ist, wenn der Lernende ein Verhalten auswendig will, verallgemeinert der Lernende das Verhalten nicht notwendigerweise. Zum Beispiel kann ein Kind lernen, zu lächeln und seinem Lehrer jeden Tag einen guten Morgen zu sagen. Am Anfang wird sie jedes Mal mit einer kleinen Belohnung belohnt. Später erhält sie einen Aufkleber statt eines Leckerchens. Zum Schluss sagt sie guten Morgen ohne Belohnung. Aber weil sie das antwortende Lächeln des Lehrers nicht wahrnimmt oder schätzt, hat sie möglicherweise keinen aktiven Wunsch, ein Lächeln auszutauschen.

Darüber hinaus ist es wahrscheinlich, dass das Kind nur in dem Umfeld, in dem es das Verhalten gelernt hat, lächelt und Hallo sagt, weil es nicht die Idee verallgemeinert hat, dass "man lächelt und allen Lehrern Guten Morgen sagt". Daher kann sie das Verhalten im Klassenunterricht verwenden, aber nicht in Mathematik oder im Kindergarten, aber nicht in der ersten Klasse.

Implikationen für autistische Menschen

Da wir wissen, wie verbreitet soziale Motivation für fast alles ist, was wir in unserem ganzen Leben tun, ist es leicht zu erkennen, dass ein Mangel an sozialer Motivation bei einer Person mit Autismus zu ernsthaften Defiziten führen kann. Dies ist selbst dann der Fall, wenn die Person intelligent, fähig, kreativ, sympathisch und bereit ist, mit anderen Kontakt aufzunehmen - und natürlich ist dies viel mehr ein Problem für eine Person mit einem niedrigeren IQ, verhaltensbedingten Herausforderungen und Schwierigkeiten gesprochene Sprache.

Menschen mit Autismus sind sich oft der sozialen Erwartungen oder ihrer Bedeutung nicht bewusst. Als Ergebnis können sie:

• Kleiden oder sprechen Sie unangemessen, abhängig von der Situation, in der sie sich befinden (zum Beispiel zum Tragen von Shorts).
• Erledigen Sie Aufgaben, die für sie uninteressant oder unwichtig sind (z. B. Rasieren oder Abschluss eines Schulprojekts).
• Missverstehen Sie gesprochene oder nicht-verbale soziale Kommunikation und handeln Sie auf der Grundlage dieses Missverständnisses
• Verhalten Sie sich unbeabsichtigt grob oder gedankenlos durch mangelndes soziales Verständnis oder Unkenntnis subtiler gesprochener oder unausgesprochener Hinweise
• Finden Sie sich sozial isoliert, weil sie soziale Einladungen nicht erreicht oder erwidert haben
• Verlieren Sie Gelegenheiten, die sich durchsetzen könnten, wenn sie sich Chancen ausgesucht hätten, von denen sie nichts wussten oder auf die sie nicht reagierten
• Verlieren Sie Peer-Beziehungen, indem Sie zu Themen von persönlichem Interesse verharren, die andere nicht interessieren (und insbesondere als Folge alterswidriger Interessen wie Kinderfilme, Videospiele usw.)

Obwohl es nicht möglich ist, soziale Motivation zu "lehren", ist es möglich, sowohl Kindern als auch Erwachsenen mit Autismus Unterstützung, Beratung und Coaching anzubieten.Für Personen, die das Interesse und die Fähigkeit haben, beispielsweise ein College zu besuchen, in wettbewerbsfähigen Jobs zu arbeiten oder Beziehungen zu Erwachsenen aufzubauen, ist die Schulung in Bezug auf soziale Kompetenzen und die 1: 1-Unterstützung äußerst wichtig. In vielen Fällen lassen sich Probleme mit Hilfe und Ratschlägen im richtigen Moment abwenden und Chancen ergreifen.

Soziale Kompetenztherapie für Autismus

• Aktie
• Flip
• Email
• Text

War diese Seite hilfreich? Vielen Dank für Ihr Feedback! Was sind deine Bedenken? Artikelquellen

• Burnside, K. et al. Soziale Motivation und implizite Theorie des Geistes bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung. Autismus Res. 2017 Nov; 10 (11): 1834–1844. DOI: 10.1002 / aur.1836.

• Chevalier, C. et al. Die soziale Motivationstheorie des Autismus. Trends Cogn Sci. 2012 Apr; 16 (4): 231 & ndash; 9. DOI: 10.1016 / j.tics.2012.02.007.

• Koegel, Lynn et al. Verbesserung der Motivation für Akademiker bei Kindern mit Autismus. J Autism Dev Disord. 2010 Sep; 40 (9): 1057–1066. DOI: 10.1007 / s10803-010-0962-6.

• Shultz, R. et al. Soziale Motivation, Belohnung und die Wurzeln des Autismus. Spektrum. Mai 2012