LEGO-Therapie für Kinder mit Autismus

Kinder mit Autismus neigen dazu, einige Dinge sehr intensiv zu lieben. Spieltherapeuten bauen seit vielen Jahren auf autistische Leidenschaften auf, die Kindern helfen, Fähigkeiten wie Zusammenarbeit, Kommunikation und symbolisches Denken zu erlernen. Nun stellt eine Gruppe von Forschern fest, dass LEGO Bauspielzeuge ein besonders fruchtbares Werkzeug für die Autismus-Therapie sind - und eine großartige Möglichkeit, autistischen Kindern zu helfen, ein Interesse zu entwickeln, das sie mit ihren typischen Kollegen teilen können.

Die Theorie hinter der Spieltherapie

Maria Montessori sagte, "Spiel ist das Werk der Kindheit", womit sie meinte, dass Kinder spielerisch lernen. Neurotypische Kinder nutzen das Spiel, um ihre Welt durch Experimentieren, symbolisches (imaginatives) Spiel, körperliche Aktivität und Sport, soziale Interaktion und Beobachtung zu erweitern und besser zu verstehen.

Indem sie sich als Erwachsene, Fernsehpersönlichkeiten oder Superhelden ausgeben, üben die Kinder die gesprochene Sprache und verhalten sich erwartungsgemäß.Durch organisierte Spiele lernen Kinder, Regeln zu befolgen, mit Teamkollegen zusammenzuarbeiten, sich abwechseln und auf ein gemeinsames Ziel hinarbeiten.

Kinder mit Autismus spielen sehr unterschiedlich von ihren typischen Altersgenossen. Sie spielen entweder alleine oder spielen parallel (zwei Kinder machen dasselbe, aber jedes für sich).

Während autistische Kinder Linien oder Handlungen aus Filmen oder im Fernsehen auswendig lernen und vortragen können, erweitern sie selten das Gelernte mit ihren eigenen neuartigen Interpretationen von Charakteren oder Handlungssträngen.

Und während autistische Kinder möglicherweise Spiele spielen, haben sie oft große Schwierigkeiten mit der Zusammenarbeit, dem Drehen oder dem gemeinsamen Ziel.

Die meisten Kinder mit Autismus haben nicht nur ein anderes Spiel, sondern auch bestimmte Spielmuster oder -routinen, die sie auf identische Weise immer wieder wiederholen.

Zum Beispiel können sie das gleiche Lied aus derselben Fernsehsendung auf dieselbe Weise mit denselben Handbewegungen immer und immer wieder singen. Sie können dasselbe Gebäude aus Blöcken bauen und wiederaufbauen, dasselbe Gleisplan erstellen oder ein Spielzeugauto auf demselben Weg hin und her fahren. Wenn sie gebeten werden, etwas Neues auszuprobieren, werden sie möglicherweise furchtbar wütend, weil sie sich in ihrem sich wiederholenden Spiel beruhigen, während Veränderungen Angst verursachen können.

Die vielen Arten der Spieltherapie versuchen autistischen Kindern dabei zu helfen, Herausforderungen zu überwinden, indem sie auf bestehenden Interessen aufbauen, um Kommunikation, Vorstellungskraft und soziale Fähigkeiten zu erweitern. Anstatt Kindern zu verbieten, ihre sich wiederholenden Aktivitäten fortzusetzen, verwenden Spieltherapeuten verschiedene Techniken, um ihre Aktivitäten zu komplizieren und zu verbessern.

Wenn zum Beispiel ein Kind wiederholt einen Lastwagen über den gleichen Teil des Teppichs fährt, kann ein Spieltherapeut ein Hindernis auf den Teppich legen, sodass das Kind die Veränderung aushandeln und mit dem Therapeuten interagieren muss. Im Verlauf der Spieltherapie haben viele Therapeuten deutliche Verbesserungen in Bezug auf Sprache, Kommunikation, Zusammenarbeit und sogar körperliche Fähigkeiten gesehen.

Warum wurde die LEGO-Therapie erstellt?

LEGO Bauspielzeug ist bei autistischen Kindern außerordentlich beliebt.

Sie bieten eine einfache, vorhersagbare, wiederholbare Aktivität, die ohne fremde Hilfe alleine ausgeführt werden kann. Sie sind auch Teil eines Systems von Spielzeug, das ähnlich aussieht und sich benimmt. LEGOs bieten zusätzlich die folgenden Boni an:

• Erfordert starke Feinmotorik und erhebliche Handkraft
• Erfordert räumliche, visuelle und analytische Fähigkeiten
• Einen inneren Wert in der ganzen Welt haben (LEGO play ist universell und LEGO Modelle und Strukturen sind nicht nur als Spielzeugmodelle, sondern auch als Kunstformen bekannt)

Als er feststellte, dass viele autistische Kinder LEGOs bereits lieben und lieben, begann der klinische Neuropsychologe Dr. Daniel LeGoff 2003 mit der LEGO-Therapie zu experimentieren.

Seine Idee war, ein effektives Programm für soziale Kompetenzen zu schaffen, das in mehreren Umgebungen eingesetzt werden kann und auf reale Interaktionen mit Gleichaltrigen übertragbar ist. Im Jahr 2004 veröffentlichte er ein Papier mit positiven Ergebnissen seines Programms.

Heute gibt es mehrere Praktiker sowie Bücher und Programme, die sich auf die LEGO-Therapie konzentrieren. Während es verschiedene Verhaltens- und Entwicklungsansätze für die Therapie gibt, wenden die meisten ähnliche Techniken an, um Kinder einzubeziehen und Fähigkeiten zu entwickeln, um ihre spielbezogenen Ziele zu erreichen.

Wie funktioniert die LEGO-Therapie?

Das Ziel der LEGO-Therapie ist es, die Fähigkeiten zu entwickeln, die autistischen Kindern helfen, besser mit Gleichaltrigen zusammenzuarbeiten, Erfahrungen auszutauschen und zusammenzuarbeiten. Dies bedeutet, dass die Kinder, die wahrscheinlich von der LEGO-Therapie profitieren, bereits etwas verbal sind und sowohl visuelle als auch verbale Anweisungen befolgen können.

In der grundlegendsten Form der LEGO-Therapie arbeiten Kinder in einer Gruppe und nehmen folgende Rollen ein:

• Der Ingenieur - hat eine Reihe von Anweisungen für das Modell und muss die Steine ​​vom Lieferanten anfordern und den Baumeister anweisen, das Modell zusammenzustellen
• Der Zulieferer - hat die Lego-Steine ​​und liefert auf Anfrage den Engineer mit den erforderlichen Artikeln
• Der Bauarbeiter - erhält die Steine ​​vom Lieferanten und muss den Anweisungen des Ingenieurs folgen, um das Modell herzustellen.

Ein erwachsener Moderator arbeitet bei Bedarf mit der Gruppe zusammen, um Problemlösung, Kommunikation und Engagement zu fördern. In einigen Fällen arbeiten mehrere Therapeuten zusammen und setzen LEGOs ein, um motorische Fähigkeiten aufzubauen, das Sprechen zu erleichtern und die soziale Kommunikation zu verbessern. Therapeuten, die an der LEGO-Therapie beteiligt sind, können Ergotherapeuten, Logopäden, Verhaltenstherapeuten oder sogar Psychologen sein.

Die LEGO-Therapie kann auch erweitert werden, um durch Storytelling, dramatische Aktivitäten und Innovationen das kreative Spiel und die Zusammenarbeit zu fördern. In einer Version der LEGO-Therapie können Kinder beispielsweise zusammenarbeiten, um Versionen einer in einer Story beschriebenen Welt des Vorgesetzten zu erstellen, oder ein Fahrzeug zusammenzustellen, das bestimmte Eigenschaften hat oder in einer bestimmten Situation navigieren kann.

Kinder können auch zusammenarbeiten, um viel aufwendigere LEGO Mindstorms-Roboter zu bauen und sie zu programmieren. In diesen weiterentwickelten Szenarien arbeiten Kinder bei der Erstellung komplexer Welten, beim Geschichtenerzählen oder beim Design zusammen.

Ist die LEGO-Therapie wirksam?

Die LEGO-Therapie basiert auf bestehenden, effektiven und risikofreien Therapien. Das bedeutet, es kann nicht schaden und wird Ihrem Kind wahrscheinlich dabei helfen, Fähigkeiten und möglicherweise sinnvolle Freundschaften aufzubauen, die auf gemeinsamen Interessen beruhen.

Es gibt eine begrenzte Anzahl von Studien, die sich auf die LEGO-Therapie konzentrieren, und die meisten wurden mit kleinen Gruppen von Personen durchgeführt, die ein großes Interesse daran hatten, dass die Therapie erfolgreich verläuft.

Keine Therapie ist immer für jedes Kind mit Autismus erfolgreich und hängt in hohem Maße von der Chemie einer Therapiegruppe und ihrem Moderator ab.In jeder therapeutischen Umgebung werden einige Kinder mit verbesserten Fähigkeiten aufwachsen, während andere dies nicht tun.

Das einzige, was Sie mit der LEGO-Therapie riskieren, ist Zeit und Geld. Sie werden jedoch wahrscheinlich positive Ergebnisse erzielen, wenn Ihr Kind:

• Baut gerne mit LEGO Modelle
• Ist mehr oder weniger auf dem gleichen funktionalen Niveau wie die anderen Kinder in der Gruppe
• Hat die Fähigkeit, mündliche Anweisungen zu befolgen
• Hat in der Vergangenheit zumindest einige Erfolge im interaktiven Spiel gezeigt
• Ist in der Lage, seine oder ihre gesetzten Ideen ohne wesentliche emotionale Umkippung zu ändern
• Ist motiviert, soziale Beziehungen zu Gleichaltrigen aufzubauen

Bevor Sie mit der LEGO-Therapie beginnen, besprechen Sie mit den Therapeuten, welche Ziele sie haben, wie die Mischung der Kinder aussieht und was der therapeutische Ansatz beinhaltet. Lassen Sie sich vom Therapeuten treffen und Ihr Kind bewerten, um festzustellen, ob es für diese relativ fortgeschrittene Form der Spieltherapie bereit ist. Wenn Sie eine Frage in Ihrem Kopf haben, möchten Sie vielleicht bitten, dass Ihr Kind an einer Probezeit teilnimmt.

Was ist, wenn mein Kind LEGOs nicht mag?

Es ist nichts Magisches an LEGOs. In der Tat kann der gleiche therapeutische Ansatz jedes kooperative Projekt umgehen, bei dem gemeinsam an einem gemeinsamen Projekt gearbeitet wird, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen.

Im Laufe der Jahre haben Therapeuten mit autistischen Kindern gearbeitet und dabei eine Vielzahl von Aktivitäten, Spielsachen und Charakteren verwendet, die für das Spektrum interessant sind. Während Menschen im Spektrum nicht unbedingt die gleichen Faszinationen teilen, sind einige der folgenden Interessen:

• Thomas der Panzermotor
• Fantasy-Spiele wie Verliese und Drachen
• Online-Kollaborationsspiele wie Minecraft

Es ist zwar möglich, eine Therapiegruppe um diese oder andere gemeinsame Interessen aufzubauen, es ist jedoch wichtig, dass die Gruppe richtig strukturiert und erleichtert wird. Es ist auch wichtig, vorläufige Bewertungen durchzuführen, Benchmarks festzulegen und die Gruppe kontinuierlich zu überwachen, um sicherzustellen, dass Fortschritte erzielt werden.

LEGO-Therapieressourcen

Die LEGO-Therapie ist nicht überall verfügbar, aber die meisten fähigen Therapeuten, die mit autistischen Kindergruppen arbeiten, können LEGO-Spiele in ihre Programme integrieren. Eltern können auch lernen, LEGOs als therapeutisches Hilfsmittel in ihren eigenen vier Wänden zu verwenden, wenn sie mit Geschwistern oder anderen Erwachsenen und Kindern arbeiten.

Um mehr über die LEGO-Therapie zu erfahren, möchten Sie vielleicht mit dem Berufs- oder ABA-Therapeuten Ihrer Schule, mit Mitgliedern der örtlichen Autismus-Selbsthilfegruppe sprechen oder eines der folgenden Bücher lesen:

• Funktionsweise der LEGO®-basierten Therapie für Autismus: Landung auf meinem Planeten Funktionsweise der LEGO®-basierten Therapie für Autismus: Landung auf meinem Planeten von Daniel B. LeGoff (Gründer der LEGO-Therapie)
• LEGO®-basierte Therapie: Wie kann soziale Kompetenz durch LEGO®-basierte Clubs für Kinder mit Autismus und damit verbundenen Erkrankungen aufgebaut werden? von Simon Baron-Cohen.
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• Baron-Cohen, S., De La Cuesta, G. G., LeGoff, D. B. & Krauss, G. W. LEGO®-basierte Therapie: Wie kann soziale Kompetenz durch LEGO®-basierte Clubs für Kinder mit Autismus und damit verbundenen Erkrankungen aufgebaut werden?. Philadelphia, PA: Jessica Kingsley-Verleger. 2014
• Griffiths, Caryl. LEGO-Therapie und soziale Kompetenz: Untersuchung der Wahrnehmung von Eltern und Lehrern der LEGO-basierten Therapie mit Schülern, bei denen eine Autismus-Spektrum-Störung (ASD) diagnostiziert wurde. DEdPsy-Arbeit, Cardiff University 2016.
• LeGoff, Daniel. So funktioniert die LEGO®-basierte Therapie für Autismus: Landen auf meinem Planeten. Philadelphia, PA: Jessica Kingsley-Verleger. 2017
• Lindsay, S., Hounsell, K.G. und Cassiani, C. Ein Überblick über die Rolle der LEGO®-Therapie zur Verbesserung der Inklusion und der sozialen Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen mit Autismus. Journal für Behinderung und Gesundheit, 10 (2), 173–182.2017. DOI: 10.1016 / j.dhjo.2016.10.010