Behinderung im Sinne des § 504 des Rehabilitationsgesetzes

In Abschnitt 504 des Rehabilitationsgesetzes von 1973 wird nicht nur definiert, was eine Behinderung im Klassenzimmer ist, sondern auch Schüler mit Behinderungen werden vor Diskriminierung geschützt. Die Bundesregierung setzt den Abschnitt 504 in allen Programmen oder Körperschaften durch, die vom US-amerikanischen Bildungsministerium gefördert werden.

Erweitern Sie Ihr Verständnis für eine Behinderung mit dieser Überprüfung der Definition der Bundesregierung. Erfahren Sie, ob diese Definition Ihr Kind beschreibt und wie die Rechte, die Studierenden mit Behinderungen nach Bundesrecht gewährt werden, wahrgenommen werden können.

Definition von Behinderung

Unter Studierenden wird eine Behinderung im Sinne von § 504 verstanden, wenn sie an einer geistigen oder körperlichen Behinderung oder an einer Aufzeichnung der Behinderung leidet. Studierende, bei denen eine solche Beeinträchtigung eingeschätzt wird, gelten auch als behindert.

Darüber hinaus betrachtet die Bundesregierung Studierende als behindert, wenn sie in ihren wesentlichen Lebensaktivitäten erheblich eingeschränkt sind. Dazu gehören Aktivitäten und Fähigkeiten wie (aber nicht beschränkt auf) Selbstpflege, Atmen, Gehen, Sehen, Schularbeiten, Sprechen und Lernen. Viele Schüler mit Lernbehinderungen scheinen im Leben nicht wesentlich eingeschränkt zu sein. In der Tat kann es nicht offensichtlich sein, dass sie sogar eine Behinderung oder eine Störung haben. Trotzdem benötigen solche Schüler möglicherweise spezielle Dienstleistungen in der Schule.

Studenten, die die Definition ausschließen

Ein Student ist von der Berechtigung ausgeschlossen, wenn sein Zustand eine bedeutende Lebensaktivität nicht wesentlich einschränkt. Zum Beispiel würde eine medizinische Diagnose der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) allein nicht ausreichen, um ein Kind gemäß § 504 zu qualifizieren, wenn das Kind keine schulischen Probleme hat.

Der Schüler muss auch nachweisen, dass er spezielle Leistungen im Klassenzimmer benötigt. Viele Studenten mit ADHS benötigen keine speziellen Dienstleistungen oder spezielle Schulungen. Stattdessen können ihnen Bewältigungsmechanismen von einem Berater oder einem Arzt zur Verfügung gestellt werden, um die Störung vollständig in den üblichen Klassenzimmern zu behandeln.

Schüler mit schwerer ADHS oder weniger wirksamen Bewältigungsfähigkeiten benötigen möglicherweise spezielle Dienstleistungen in der Schule. Dies wird in der Regel durch eine formale Bewertung, eine Überprüfung der Bildungsdaten, formale Beobachtungen, medizinische Daten, adaptive Verhaltensmaßnahmen und Eltern- und Lehrerberichte bestimmt.

Die Unfähigkeit, an Unterricht teilzunehmen, eine Umgebung im Klassenzimmer zu tolerieren, oder verwandte Lernschwierigkeiten sind Beispiele für Probleme, die ein Kind mit ADHS als behindert ausweisen könnten. In diesem Fall müssten diese Probleme signifikant genug sein, um einen wesentlichen Einfluss auf ihr Lernen zu haben.

Die Definition einer Behinderung gemäß Abschnitt 504 ist weiter gefasst als die Definition einer frei zugänglichen öffentlichen Bildung im Rahmen des Education Acts für Personen mit Behinderungen. IDEA spezifiziert Behinderungen, einschließlich geistiger Behinderung, Taubheit, Sprach- oder Sprachstörungen, Blindheit, Autismus, traumatische Hirnverletzungen und verschiedene Lernbehinderungen.

Nächste Schritte der Eltern

Wenn Sie sich nicht sicher sind, ob Ihr Kind eine Behinderung hat, verlassen Sie sich nicht allein auf Ihre Auslegung des Gesetzes. Besprechen Sie Ihre Bedenken mit dem Schulleiter, Lehrer, Berater oder Arzt Ihres Kindes. Finden Sie heraus, welche Arten von Beurteilungen oder Beurteilungen Ihr Kind haben kann, um festzustellen, ob es behindert ist. Wenn Ihr Kind tatsächlich eine Behinderung hat, ist ein frühzeitiges Eingreifen der Schlüssel zum Erfolg.