Kann angewandte Verhaltensanalyse (ABA) Autismus verbessern?

Die Forschung für eine intensive, frühe Verhaltenstherapie, die dazu führte, dass einige Kinder im normalen Bereich IQ, anpassungsfähige Fähigkeiten und soziale Fähigkeiten testeten, ließ die Kinder in der Regel im Alter zwischen zwei und dreieinhalb Jahren mit der Behandlung beginnen. Auf der anderen Seite gibt es über 100 Forschungsartikel, in denen die Anwendung angewandter Verhaltensanalyseprinzipien dokumentiert wird, um Kindern mit Autismus im Alter von fünf Jahren neue Fertigkeiten zu vermitteln. Bei den meisten dieser Studien handelte es sich nicht um umfassende Programme, sondern um ein Problem (z. B. eine zu entwickelnde Fähigkeit oder ein Verhalten, das sich ändern sollte). Die Forschung zeigt übrigens, dass angewandte Verhaltensanalyseverfahren in vielen Interventionsprogrammen effektiv eingesetzt wurden, um auf die Bedürfnisse einer Vielzahl von Bevölkerungen und Diagnosen einzugehen (z. B. Kindern das Lesen beizubringen, Erwachsenen beim Rauchen zu helfen und die Produktivität eines Unternehmens zu steigern, usw.).

Das Buch des National Research Council aus dem Jahr 2001 "Erziehung von Kindern mit Autismus" diskutiert Interventionen für Jugendliche und Erwachsene. Das Buch weist darauf hin: „Eine Reihe von Interventionen haben gezeigt, dass Jugendlichen oder Erwachsenen mit Autismus Kauffähigkeiten und andere Fertigkeiten zum Leben in der Gemeinschaft beigebracht werden können, wie etwa das Bestellen von Speisen in einem Restaurant (Haring et al., 1987). Die meisten Unterrichtsanwendungen für das Leben in der Gemeinschaft wurden jedoch für Kinder und Erwachsene mit geistiger Behinderung entwickelt. Die täglichen Fertigkeiten, auf die man abzielte, reichten von angemessenen Essenszeiten (O’Brien et al., 1972; Wilson et al., 1984) bis zum Essen an öffentlichen Orten (van den Pol et al., 1981). Proaktive Ansätze zur Förderung des Zugangs zur Gemeinschaft umfassen den Unterricht in Kleidungsauswahlfähigkeiten (Nutter und Reid, 1978), die Sicherheit von Fußgängern (Seite et al., 1976), unterbrechungsfreie Busfahrten (Neef et al., 1978), Verkaufsautomaten (Sprague und Horner), 1984) und Münzsummierung (Lowe und Cuvo, 1976; Miller et al., 1977; Trace et al., 1977).

Darüber hinaus zielten Verfahren für das Unterrichten von Freizeitfähigkeiten auf eigenständiges Gehen (Gruber et al., 1979) und Fußball (Luyben et al., 1986) ab.

Die überwiegende Mehrheit dieser Interventionen sind Verhaltensinterventionen. Die meisten Zitate stammen aus dem Journal of Applied Behavior Analysis. Während den jungen Kindern, die in der frühen, intensiven Verhaltenstherapie phänomenale Fortschritte gemacht haben, viel Aufmerksamkeit gewidmet wurde, erschöpfen solche Untersuchungen die Vorteile einer solchen Behandlung nicht. Die Therapie mit angewandter Verhaltensanalyse soll in erster Linie die Lebensqualität einer Person mit Autismus verbessern. Dies kann in der frühen Kindheit, im Jugendalter und sogar im späteren Leben erreicht werden.