Politiker und internationales Testergebnis-Ranking

Es war der ganze Weg 1983, als ein Regierungsbericht mit dem Titel "A Nation at Risk" warnte, dass die öffentlichen Schulen der USA hinter anderen Nationen zurückfallen würden und dies zu zukünftigen wirtschaftlichen Problemen führen würde. Der Bericht schockierte die Entscheidungsträger auf allen Ebenen. Der damalige Präsident, Ronald Reagan, änderte seine Position hinsichtlich der Bedeutung eines Bundesministeriums für Bildung. Er versprach, mit Bildungsreformen zu beginnen, die die USA wieder zu Spitzenplätzen in der globalen Bildung führen würden.

Jeder Präsident seit Reagan hat dasselbe Versprechen abgegeben. Die USA haben Clintons "Five Strings", Bushs "No Child Left Behind" und Obamas "Race to the Top" gesehen.

Dennoch halten die USA nach wie vor die durchschnittlichen Rankings der internationalen Testergebnisse (weitere Einzelheiten unten). Wie bewerten die USA den internationalen Rang? Ist das eine gute Maßnahme? Zeigen Testergebnisse tatsächlich ein zukünftiges Wirtschaftswachstum an?

Was ist die PISA und was sagt sie über die USA aus?

PISA steht für Program for International Student Assessment. Es ist ein Test, der in den teilnehmenden Mitgliedsländern der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) durchgeführt wird. Die Länder müssen sich für den Test anmelden.

Der PISA-Test wird alle drei Jahre an zufällig ausgewählten Schulen in den teilnehmenden Ländern durchgeführt. Der Test umfasst Lesekompetenz, Mathematikfähigkeiten und wissenschaftliche Kompetenz für 15-Jährige. Der Test soll zeigen, wie gut Studierende, die sich dem Ende der Schulpflicht nähern, ihre erlernten Fähigkeiten in realen Situationen anwenden können.

Die letzten Testergebnisse, die veröffentlicht wurden, stammen aus dem Jahr 2012. Damals rangierten die USA 17 von 34 Lesern, 27 von 34 Mathematikern und 20 von 34 Wissenschaftlern. Dies stellt die US-Schulrangliste als mittelmäßig für Lese- und Wissenschaftskompetenz und für Mathematik unterdurchschnittlich.

Die USA haben an der PISA 2015 teilgenommen. Die Ergebnisse von PISA werden Anfang Dezember 2016 veröffentlicht.

Was bedeutet das für Eltern?

Während bundesweite Daten auf Bereiche des Bildungserfolgs und Bereiche, in denen Verbesserungen erforderlich sind, hinweisen, müssen lokale Gemeinschaften - insbesondere wir Eltern - an Reformen teilnehmen, damit Reformen erfolgreich sein können.

Daten und Forschung können uns sagen, was unsere Kinder verbessern müssen, aber lokale Lehrer und Eltern entscheiden oft am besten darüber, wie diese Verbesserung möglich ist. Wir verstehen unsere Kinder und wissen, wie sie lernen.

Wir können teilnehmen, indem wir unseren PTA / PTOs, Schulratssitzungen, Schulausschussausschüssen beitreten und bei Kommunalwahlen abstimmen.

Wir haben auch großen Einfluss auf den Schulerfolg unserer Kinder. Forscher haben herausgefunden, dass unsere Erwartungen in der Schule besser sind, wenn wir hohe Erwartungen an unsere Kinder haben.

Was sagen Ökonomen und politische Entscheidungsträger über die Bedeutung von US-amerikanischen Schulrankings?

Mehrere Ökonomen und politische Entscheidungsträger glauben, dass die Qualität der Bildung ein wesentlicher Faktor für die Bestimmung der Qualität des Humankapitals einer Nation ist. Mit anderen Worten, Länder mit hohen PISA-Werten verfügen über besser ausgebildete Arbeitskräfte, die zu mehr Wirtschaftswachstum und Wohlstand in ihren Ländern führen werden.

Nationen, die bei der PISA die besten Leistungen erzielen, darunter China, Singapur und Japan, haben ebenfalls ein starkes Wirtschaftswachstum erzielt. Dennoch ist nicht jeder überzeugt, dass hohe PISA-Rankings die Volkswirtschaften beeinflussen. Kritiker dieser Idee, wie beispielsweise Diane Ravitch, eine Professorin für Bildung an der New York University, zitieren eine kurze Geschichte vergleichbarer Testdaten zwischen Nationen. In den USA gab es in den 1960er Jahren durchschnittliche durchschnittliche Platzierungen in mittleren Tests. Bis heute sind die USA eine starke Wirtschaftsmacht.

Es gibt immer noch mehr Wirtschaftsforschungen, die den Kritikern entgegenwirken. Die Ökonomen der Stanford University analysierten Daten von 1960 bis 2000 und verglichen die kognitiven Fähigkeiten mit dem Wirtschaftswachstum. Sie fanden heraus, dass die kognitiven Fähigkeiten (wie die durch PISA gemessenen) der Studenten einer Nation das zukünftige Wirtschaftswachstum dieser Nation beeinflussen.

Die Stanford-Ökonomen wiesen darauf hin, dass die Fähigkeiten, die die Studierenden erlangten, tatsächlich für das Wirtschaftswachstum von Bedeutung waren. Es ist nicht nur die Zeit in der Schule, die zählt, sondern wie viel Schüler in der Schule lernen. Sie stellten auch fest, dass andere nationale Politiken wie die Offenheit für Handel und Gesetze zum Schutz des geistigen Eigentums einen starken Einfluss auf das Wirtschaftswachstum hatten.

Die Schlussfolgerung der Stanford-Ökonomen lässt darauf schließen, dass die USA zwar heute noch eine wirtschaftliche Führungsrolle einnehmen können, wir jedoch Gefahr laufen, von anderen Nationen mit stärkeren PISA-Werten und einer wirksamen Wirtschaftspolitik überholt zu werden. Die Verzögerung bei der Zeit, die ein Schulkind braucht, um sich der Arbeit anzuschließen, führt zu einer Verzögerung, um die Auswirkungen der Bildungsqualität auf die Wirtschaft zu bemerken.

Warum ist das für Eltern wichtig?

Die Wirtschaftsforschung legt nahe, dass die Qualität der Bildung, die unsere Kinder heute erhalten, die zukünftige Wirtschaft und die daraus resultierende Lebensqualität unserer Kinder beeinflusst. Die Bereitstellung einer erstklassigen Ausbildung für unsere Kinder ist einer der Faktoren, die sie während ihrer Zeit zu globalen Innovatoren und Führungskräften machen können. Es wird auch den Zustand der Volkswirtschaft während unserer Pensionierung beeinflussen.

Was sind die aktuellen Anstrengungen, um unser PISA-Ranking zu verbessern?

Jede Bildungsreform, die auf die Verbesserung der Bildungsqualität von US-amerikanischen Kindern abzielt, sollte ebenfalls dazu beitragen, das Ranking zu verbessern. Denken Sie daran, PISA wurde entwickelt, um anwendbare reale Fähigkeiten zu testen, die beim Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften erworben wurden.

Die USA sehen sich in Bezug auf Bildungsreformen einer einzigartigen Situation gegenüber. Unser Schulsystem begann mit lokalen Schulen in der Nachbarschaft. Eltern und Gemeindemitglieder kamen zusammen und beschlossen, eine Schule zu haben. Jede Entscheidung über die Schule wurde ursprünglich auf lokaler Ebene getroffen, einschließlich der Frage, wer lehren würde, was gelehrt werden würde, wer besuchen könnte, Schulkalendertermine und mehr. Dieses Basissystem ermöglichte es den Schulen, zu unterrichten, was vor Ort benötigt wurde. Lokale, von Eltern beeinflusste Schulen sind Teil unseres nationalen Erbes.

Diese lokalen Schwerpunkte haben einen einzigen Untergang - verschiedene Bundesstaaten und verschiedene Schulbezirke variieren dramatisch in den Fähigkeiten, die den Schülern vermittelt werden. Die Sorge um unsere nationale Schulqualität führte zu einem weiteren Test: Die National Assessment of Educational Progress (NAEP) wird alle zwei Jahre in den Klassen 4-8 herausgegeben, um die Bildungsqualität zwischen den Staaten zu vergleichen. Die Absicht war, dass NAEP-Ergebnisse helfen könnten, Daten für nationale und lokale Bildungspolitiker bereitzustellen.

Von hier aus stammen die nationalen standardisierten Testergebnisse Ihrer Bundesländer. Die NAEP-Ergebnisse haben schlicht und einfach gezeigt, dass bestimmte Staaten (wie Massachusetts) durchweg Spitzenleistungen erbringen, während andere Staaten (wie Mississipi) durchweg niedrig eingestuft werden. Die NAEP-Staaten mit der besten Leistung weisen ebenfalls sehr wettbewerbsfähige PISA-Werte auf, während die NAEP-Staaten mit niedriger Leistung dies nicht tun.

Dies hat in den letzten Jahrzehnten zu einer Vielzahl von Bildungsreformen geführt. Derzeit ist dies ein Faktor, der die Common Core State Standards (CCSS) vorantreibt. Das CCSS ist ein Versuch, jeden Staat dazu zu bringen, die gleichen Wettbewerbsfähigkeiten zu vermitteln, die in den höchsten Staaten gelehrt werden. Während Staaten nicht gezwungen sind, das CCSS speziell zu nutzen oder anzunehmen, müssen die derzeitigen Aktualisierungen des Grund- und Sekundarschulgesetzes von den Staaten so streng sein wie das CCSS.

CCSS-Standards umfassen Lesen, Schreiben und Mathematik - nicht Wissenschaft. Derzeit gibt es in den USA eine Vielzahl von Reformen im Bereich der wissenschaftlichen Bildung.

Eines ist die Schaffung und Einführung der Next Generation Science Standards. Diese Standards sollten CCSS ergänzen. Diese Standards konzentrieren sich auf das Denken und Analysieren und nicht auf das Auswendiglernen. Neue Probleme lösen zu können, ist in der sich schnell verändernden Welt von heute viel nützlicher als das Speichern von Daten.

Die Betonung auf STEM-Fähigkeiten (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwissenschaften und Mathematik) und die erhöhte Zeit während des Schultags, die in Wissenschaft und Mathematik verbracht wird, ist eine weitere Bildungsreform, die durch einen Blick auf das zukünftige Wirtschaftswachstum angetrieben wird.

Verschiedene Bundesstaaten und Schulbezirke suchen auch nach Wegen, um das Lernen von Schülern zu verbessern, sodass jedes Kind in den USA Zugang zu einer qualitativ hochwertigen Bildung erhält, die sie auf die Zukunft vorbereiten wird.