Dyslexieprüfung und -bewertung in der Sonderpädagogik

Wie wird Legasthenie diagnostiziert? Welche Tests sind erforderlich und was sollten Sie wissen, damit Ihr Kind sich für eine Sonderausbildung qualifiziert?

Überblick

Die Legasthenie ist eine von mehreren Arten von Leseproblemen. Der allgemeine Begriff "Lernbehinderung beim Lesen" umfasst Legasthenie und andere spezifische Leseprobleme. Es ist möglich, dass ein Schüler Symptome der Dyslexie hat, die problematisch sind, aber nicht behindern - oder Symptome, die Lesen und Schreiben praktisch unmöglich machen.

Zeichen

Anzeichen von Dyslexie sind vielfältig und können umfassen:

Briefe rückwärts sehen
Wörter und Buchstaben sehen, die auf der Seite herumspringen
Nicht in der Lage sein, ähnliche Buchstaben voneinander zu unterscheiden (z. B. d von b)
Geschriebene Buchstaben oder Buchstabenkombinationen können nicht mit den zugehörigen Klängen verbunden werden
Wörter lesen können, aber nicht in der Lage sein, die Wörter beim Lesen zu verstehen

Dysgraphie

Eine verwandte Störung, die Dysgraphie, beinhaltet die Unfähigkeit, Wörter zu schreiben, die Unfähigkeit, die Beziehung zwischen gesprochenen Wörtern und geschriebenen Buchstaben zu verstehen, oder die Neigung, Buchstaben falsch zu schreiben. Menschen mit Dysgraphie können auch Legastheniker sein oder nicht. Es gibt drei Arten von Dysgraphie: dyslexische Dysgraphie, Motordysgraphie und räumliche Dysgraphie. Bei der legasthenischen Dysgraphie ist der spontan geschriebene Text unleserlich, das Kopieren von Text ist jedoch relativ normal.

Diagnose

Die Diagnose der Legasthenie erfolgt anhand einer umfassenden, vielfältigen Bewertung. Das beinhaltet:

Intelligenztests: Intelligenztests sind ein wichtiger Test, der einen allgemeinen Hintergrund des Lernens bietet, der zur Unterscheidung von Dyslexie von anderen Bedingungen beitragen kann.

Bildungsbewertung: Standardisierte Leistungstests sind ein weiterer wichtiger Weg, um das Lernen Ihres Kindes weiter zu charakterisieren.

Sprach- und Sprachbewertungen: Bei der Diagnose von Dyslexie werden verschiedene Aspekte von Sprache und Sprache bewertet. Dazu können gehören:

Mündliche Sprachkenntnisse
Worterkennung
Dekodierung
Rechtschreibung
Geläufigkeit
Wortschatzkenntnisse
Leseverständnis
Phonologische Verarbeitung oder Interpretation von "Klängen" in der Sprache

Wichtige Zusatzinformationen für die Diagnose sind:

Beobachtungen des Kindes, das mit der Sprache arbeitet
Input von Lehrern
Input von Eltern
Analyse der studentischen Arbeit
Entwicklungsgeschichte, insbesondere eine Bewertung von Entwicklungsverzögerungen
Sozialgeschichte einschließlich Lebenssituation, Eltern, Geschwister und andere Faktoren.

Während des Bewertungsprozesses suchen die Prüfer nach Anzeichen für die Störung und schließen auch andere Faktoren aus, die die Lese- und Sprachprobleme des Schülers verursachen könnten. Zu den auszuschließenden Faktoren gehören:

Mangel an Unterricht
Fehlende Anwesenheit aus irgendeinem Grund, beispielsweise wegen Krankheit oder aufgrund von Schulphobie
Soziale und wirtschaftliche Faktoren
Körperliche Probleme wie Hörstörungen oder Sehstörungen.

Wie qualifizieren sich Kinder mit Legasthenie für Dienstleistungen für besondere Bedürfnisse?

Um die Bundesrichtlinien zu erfüllen, um sich für spezielle Bildungsleistungen zu qualifizieren, muss ein Student mit Dyslexie die Zulassungsvoraussetzungen erfüllen, die auf den Richtlinien der Bildungsabteilung seines Landes basieren. Die Berechtigung kann auf der Grundlage einer der folgenden Methoden ermittelt werden:

Die Fähigkeits- / Leistungsdiskrepanzmethode

Für diese Eignungs- / Leistungsdiskrepanzmethode muss ein Student alle folgenden Kriterien erfüllen, um die Eignung zu bestimmen:

Eine Intelligenztestbewertung im Durchschnittsbereich oder höher
Bewertungen zu Lese- und / oder schriftlichen Sprachtests, die deutlich unter ihren Intelligenztests liegen
Andere mögliche Ursachen für den Schulausfall spielen keine Rolle

Die Antwort auf Interventionsmethode

Die Reaktion auf Intervention ist eine Methode zur Feststellung der Behinderungsgrade und wurde 2004 mit der Neuautorisierung des Menschen mit Behinderungen (IDEA) eingeführt. Wenden Sie sich an das Bildungsministerium Ihres Bundesstaates, um zu ermitteln, ob diese Methode von Ihrem Bundesstaat verwendet wird. Bestimmte, von der Methode geforderte Schritte können von Staat zu Staat variieren, im Wesentlichen sind jedoch drei Eingriffe und Identifizierungsstufen erforderlich:

Stufe I: Der Schüler wird mit entsprechenden Unterweisungen in Lesen und Schreiben vertraut gemacht. Wenn sie weiterhin Schwierigkeiten hat, geht sie zur nächsten Interventionsstufe.

Stufe II: Der Student erhält eine individualisierte Intervention. Wenn sie weiterhin Schwierigkeiten hat, geht sie zur nächsten Interventionsstufe über.

Stufe III: Diese Stufe beginnt normalerweise mit der Aufnahme in ein Sonderausbildungsprogramm.

Die Antwort auf die Interventionsmethode war im Wesentlichen darauf ausgelegt, Kindern zu helfen, die durch die Lücken fallen - diejenigen, bei denen Lernschwierigkeiten nicht diagnostiziert wurden, die jedoch nicht schwerwiegend genug sind, um sich für eine spezielle Ausbildung zu qualifizieren.