Wie positive Verstärkung das Verhalten der Schüler verbessert

Kinder mit Lernbehinderungen neigen zu Verhaltensproblemen, die positive Verstärkung erfordern. Durch eine Lernschwäche kann ein Kind befürchten, dass es sich von seinen Mitschülern unterscheidet, was dazu führen kann, dass es im Klassenzimmer, zu Hause oder in beiden Bereichen spielt.

Einige Schüler mit besonderen Bedürfnissen üben absichtlich schlechtes Benehmen aus, um zu vermeiden, dass sie sich der gefürchteten Klassenarbeit stellen. Ihnen fehlt möglicherweise das Vertrauen, zu glauben, dass sie ihre Lernbehinderungen bewältigen können.

Unabhängig von der Ursache für besorgniserregendes Verhalten motiviert positive Verstärkung die Schüler oft dazu, auf unangemessene Weise zu handeln. Erfahren Sie mehr über die Verwendung von positiver Verstärkung als Verhaltensinterventionsmethode.

Der Unterschied zwischen positiver und negativer Verstärkung

Ein positiver Verstärker kann als Teil eines Verhaltensinterventionsplans (BIP) verwendet werden, in dem ein Fachmann das Verhalten eines Schülers beobachtet und Änderungen an seiner Umgebung vornimmt, um sein Verhalten zu ändern. Während negative Bestärkung häufig die Form einer Strafdisziplin darstellt, besteht positive Bestrebung aus einer Gruppe von Strategien, mit deren Hilfe Lehrer, Administratoren und Eltern Schüler mit akademischen oder Verhaltensproblemen dabei unterstützen können, erwünschtes Verhalten zu verbessern.

Positive Verstärker helfen den Schülern, Verhaltensweisen zu erlernen, die notwendig sind, um akademisch und sozial erfolgreich zu sein. Positive Verstärker verstärken das zielgerichtete Verhalten eines Schülers. Diese Verstärker ähneln Belohnungen, sie sollen aber auch das Verhalten im Laufe der Zeit verbessern. Sie sind nicht nur eine einmalige Belohnung für gutes Benehmen.

Ein Verhaltensziel eines Schülers kann beispielsweise darin bestehen, die Zeit zu verlängern, die er im Unterricht bleibt. Positive Verstärker würden als Belohnung für eine Verbesserung über einen bestimmten Zeitraum verwendet.

Beispiele für positive Verstärkungsmittel

Positive Verstärkungen umfassen alle Handlungen, Konsequenzen oder Belohnungen, die einem Schüler zur Verfügung gestellt werden und zu einem Anstieg des gewünschten Verhaltens führen. Sie können Belohnungen und Privilegien enthalten, die die Schüler mögen und genießen. Beispielsweise kann ein Schüler körperliche Belohnungen wie Schulmaterial, gesunde Snacks oder die Wahl von Freizeitaktivitäten erhalten.

Bei der Auswahl eines positiven Verstärkers ist es für das IEP-Team wichtig, das Kind gut zu kennen. Wenn möglich, kann es hilfreich sein, dem Kind zu helfen, die Art der positiven Verstärker zu wählen, die es verdienen möchte. Wenn das Kind nicht willens ist zu sagen, welche Belohnungen er für gutes Benehmen wünscht, beobachten Sie einfach den Schüler oder hören Sie seinen Gesprächen mit Freunden zu.

Trägt er T-Shirts mit dem Namen seiner Lieblingsbands? Bespricht er seine Lieblingssportmannschaft in der Klasse? Diese Beobachtungen können ein IEP-Team in die richtige Richtung führen.

Bei kleinen Kindern können Belohnungen allgemeiner sein und trotzdem funktionieren. Goldene Sterne bei Aufträgen für gute Arbeit, Spielzeug aus einem Dollargeschäft und ähnliche Wertschätzungen können einen Grundschüler dazu motivieren, sich wünschenswerter zu verhalten.

Einpacken

Wenn die positive Verstärkung das Verhalten eines Schülers nicht ändert, müssen Lehrer und Berater möglicherweise andere Optionen ausloten. Negative Verstärker wie das Entfernen von Computer- oder Mobiltelefon-Privilegien eines Kindes können jedoch in einigen Fällen besser sein als positive Verstärker, um das Verhalten zu verbessern. Welche Methode verwendet wird, hängt vom jeweiligen Kind ab.