Checkliste der ADHS-Symptome bei Kindern

Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine Erkrankung, die heutzutage viel diskutiert wird, wobei der Begriff häufig gelegentlich Personen zugeschrieben wird, die ungewöhnlich frenetisch, "flockig" oder zerstreut wirken.

Aber als Krankheit ist es nicht so leicht zuzuordnen. Eltern werden oft Schwierigkeiten haben, zwischen dem, was als "normale" Unzufriedenheit und Unaufmerksamkeit betrachtet werden kann, und der echten Unfähigkeit, still zu sitzen und sich zu konzentrieren, zu unterscheiden. Selbst ungeübte Ärzte können Schwierigkeiten haben, da es keinen einzigen Test gibt, der ADHS oder ähnliche Verhaltens- oder Lernstörungen diagnostizieren kann.

Um die Unterscheidung treffen zu können, durchlaufen Kinderärzte eine Checkliste mit charakteristischen Symptomen, um festzustellen, ob das Kind die Kriterien für ADHS erfüllt, wie sie im Diagnose- und Statistikhandbuch für psychische Störungen der amerikanischen Psychiatrischen Vereinigung (DSM-5) beschrieben sind.

Unterscheidung der ADHS-Typen

ADHS-Symptome werden normalerweise in zwei Hauptkategorien eingeteilt: Unaufmerksamkeit (die Unfähigkeit, konzentriert zu bleiben) und Hyperaktivität-Impulsivität (impulsives Verhalten, das übermäßig und störend ist). Die Bestimmung von ADHS basiert im Wesentlichen darauf, ob das Verhalten für das Entwicklungsalter des Kindes angemessen oder nicht angemessen ist.

Das Spektrum der Symptome kann von Kind zu Kind unterschiedlich sein und zu einer Vielzahl von unterschiedlichen Diagnosen führen, die wie folgt unterteilt sind:

• Der vorwiegend unaufmerksame Typ ADHS beschreibt ein Kind, das Schwierigkeiten hat, aufmerksam zu sein, aber nicht hyperaktiv oder impulsiv ist.
• Überwiegend hyperaktiv-impulsiver Typ ADHS, definiert als übermäßige Unruhe, Hautausschlag und Unauffälligkeit, ohne den charakteristischen Mangel an Fokus.
• Kombinierter ADHS-Typ, der beide Eigenschaften aufweist.

Checkliste der Unaufmerksamkeits-Symptome

Laut DSM-5 kann Unaufmerksamkeit diagnostiziert werden, wenn sechs oder mehr charakteristische Symptome bei Kindern bis zum Alter von 16 oder fünf oder mehr Symptome bei Jugendlichen ab 17 Jahren wie folgt auftreten:

• Oft scheitert es an Details oder unachtsamen Fehlern bei Schularbeiten oder anderen Aktivitäten
• Hat oft Schwierigkeiten, auf Aufgaben oder Spielaktivitäten zu achten
• Scheint oft nicht zuzuhören, wenn direkt angesprochen wird
• Befolgen Sie häufig keine Anweisungen oder beenden Sie Ihre Schularbeiten oder Aufgaben nicht
• Hat oft Schwierigkeiten, Aufgaben und Aktivitäten zu organisieren
• Vermeidet häufig, lehnt ab oder zögert, Aufgaben zu erledigen, die über einen längeren Zeitraum eine geistige Anstrengung erfordern
• Verliert häufig Dinge, die zum Ausführen von Aufgaben oder Aktivitäten erforderlich sind
• Ist leicht abgelenkt
• Ist bei täglichen Aktivitäten oft vergessen.

Checkliste für Hyperaktivitätssymptome

Laut DSM-5 können Hyperaktivität und Impulsivität diagnostiziert werden, wenn sechs oder mehr Symptome bei Kindern bis zum Alter von 16 Jahren oder fünf oder mehr Symptome bei Jugendlichen ab 17 Jahren wie folgt auftreten:

• Oft zappelt es mit den Händen oder Füßen oder windet sich beim Sitzen
• Oft verlässt er seinen Sitz, obwohl ihm gesagt wird, dass er still sitzen soll
• Läuft oder klettert oft in Situationen, in denen es nicht angebracht ist
• Oft nicht in der Lage, Freizeitaktivitäten in Ruhe zu spielen
• Ist oft "unterwegs" als ob unnatürlich getrieben
• Gespräche oft übermäßig
• Oft verwischt eine Antwort, bevor eine Frage abgeschlossen ist
• Hat oft Schwierigkeiten, auf seinen Zug zu warten
• Oft unterbricht oder stört er andere Gespräche oder Aktivitäten

Diagnose abschließen

Damit ADHS eindeutig diagnostiziert werden kann, müssen die Symptome vier Schlüsselkriterien erfüllen, die im DSM-5 beschrieben sind:

1. Die unaufmerksamen oder hyperaktiv-impulsiven Symptome müssen vor dem Alter von 12 Jahren aufgetreten sein.
2. Die Symptome müssen in zwei oder mehr Situationen vorliegen, z. B. zu Hause, mit Freunden oder in der Schule.
3. Die Symptome müssen die Fähigkeit des Kindes beeinträchtigen oder beeinträchtigen, in der Schule, in sozialen Situationen oder bei normalen alltäglichen Aufgaben zu funktionieren
4. Die Symptome können nicht auf einen anderen psychischen Zustand (z. B. eine Stimmungsstörung) erklärt werden oder als Teil einer schizophrenen oder psychotischen Episode auftreten.