Verhalten und Konsequenzen für Kinder mit ADHS verbinden

Kinder mit ADHS sind oft ständig in Bewegung oder zappeln, haben Schwierigkeiten, sich zu konzentrieren und haben Schwierigkeiten, Informationen so schnell oder korrekt zu verarbeiten wie andere Kinder. Dies kann Einfluss darauf nehmen, wie sie die Folgen ihres Verhaltens interpretieren, was für Eltern und Lehrer frustrierend sein kann.

Lassen Sie uns einen Blick darauf werfen, warum bei Kindern mit ADHS oft ein Unterschied zwischen Verhalten und Konsequenzen besteht und wie sie am besten dazu beitragen können, die Verbindung herzustellen.

Die Trennung zwischen Verhalten und Konsequenz

Kinder mit ADHS haben oft Schwierigkeiten, ihre Reaktionen zu verzögern oder zu hemmen. Stattdessen leben sie im Moment und reagieren sofort ohne nachzudenken auf diesen Moment. Damit ein Kind eine Verbindung zwischen einem bestimmten Verhalten und einer bestimmten Konsequenz herstellen kann, muss es in der Lage sein, sich aufzuhalten, nachzudenken, die Konsequenzen des Verhaltens abzuwägen und diesen Gedanken dann die Entscheidungsfindung über das Verhalten zu ermöglichen.

Für viele Kinder mit ADHS besteht häufig eine Diskrepanz zwischen Denken und Reagieren. Es scheint alles auf einmal zu passieren.Sie reagieren also impulsiv, ohne Informationen über vergangene Erfahrungen zu nutzen, um ihr Verhalten zu steuern. Aus diesem Grund scheinen Kinder mit ADHS nicht so leicht aus früheren Fehlern zu lernen wie ihre Altersgenossen.

Beeinträchtigungen des Arbeitsgedächtnisses können auch dazu führen, dass Probleme "sehen können, was vor uns liegt". Mit anderen Worten, ein Kind hat möglicherweise Schwierigkeiten, relevante Informationen in seinen oder ihren Gedanken zu behalten, um Entscheidungen über zukünftiges Verhalten zu treffen. Außerdem können Kinder mit ADHS eine Verzögerung bei der Entwicklung der inneren Sprache feststellen - die Stimme in unserem Kopf, die uns hilft, mit uns selbst zu "reden", darüber nachzudenken, was wir tun sollen, und dann unser Verhalten zu regulieren.

Kinder mit ADHS können die Verbindung zwischen Verhalten und seiner Wirkung herstellen

Wenn Sie ein Kind haben, das impulsiv denkt und reagiert, ist es hilfreich, wenn Sie zum Zeitpunkt der Leistung eingreifen und Hinweise, Erinnerungen, Anreize und Anleitung geben können - den Zeitpunkt, zu dem Ihr Sohn das Verhalten hemmen muss, um die Anforderungen der Situation zu erfüllen. Ihre unmittelbare Rückmeldung zu seinem Verhalten: Zeigen, verstärken und belohnen Sie ihn, wenn er das Verhalten zeigt, das Sie sehen möchten, und geben Sie milde Verweise und Umleitungen, um ihn auf den richtigen Weg zu bringen, wenn er anfängt, unangemessenes Verhalten zu üben Helfen Sie ihm, "zu stoppen und nachzudenken" oder "die Bremsen zu ziehen", bevor Sie antworten.

Ihr Unterricht und Training in diesem Bereich wird ihm auch dabei helfen, ein größeres Selbstbewusstsein zu entwickeln. Und je mehr er sich der Situation bewusst ist und mit dieser in Einklang ist, desto wahrscheinlicher ist es, dass sie Ursache und Wirkung miteinander verbindet und sie zur Steuerung seines Verhaltens verwendet.

Folgen Sie den Konsequenzen auch auf konsistente Weise - Feedback muss sofort und regelmäßig erfolgen. Auf diese Weise sind die Dinge für Ihr Kind vorhersehbar. Richtlinien sind festgelegt und Ihr Sohn weiß, was Sie erwartet.

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• Amerikanische Psychiatrische Vereinigung. (2013). Diagnose- und Statistikhandbuch für psychische Störungen, 5. Auflage (DSM-5).

• Mary Fowler Vielleicht kennst du mein Kind. Birch Lane Press.1999.

• Russell Barkley. Übernahme von ADHS: Der vollständige, maßgebliche Leitfaden für Eltern. Guilford Press. 2005.