Individualisierte Bildungspläne für Down-Syndrom-Jugendliche

Wenn Kinder mit Down-Syndrom drei Jahre alt werden, berechtigt sie das Gesetz, in einem speziellen Programm für Jugendliche mit besonderen Bedürfnissen die Schule zu besuchen. Eltern und ein Übergangsteam bringen Kinder entsprechend ihren akademischen und körperlichen besonderen Bedürfnissen an den richtigen Ort.

Frühförderung und individuelle Bildungspläne

Das Programm für frühzeitige Intervention vor Ort beschreibt einen als IFSP oder Individualized Family Service Plan bezeichneten Plan für Kinder mit besonderen Bedürfnissen und ihre Familien. Das Programm ist auch für den Übergang von Kindern mit Down-Syndrom und anderen besonderen Bedürfnissen im Schulsystem verantwortlich. Das Programm organisiert formelle Treffen für Eltern und Erzieher, um die Entwicklung eines Kindes zu besprechen und Vorschulziele für die Jugendlichen festzulegen.

Wenn Kinder mit Down-Syndrom in die Grundschule gehen, erstellen Pädagogen und Eltern einen individuellen Schulungsplan für sie. Viele Eltern machen sich Sorgen um diesen Schritt, weil sie befürchten, dass ihre Kinder nicht zur Schule bereit sind. Aber IEPs bieten Kindern die Werkzeuge, die sie benötigen, um sich wohl und sicher zu fühlen.

Unterkünfte für Kinder mit Down-Syndrom

Spezielle Bildungsangebote für Kinder mit Down-Syndrom umfassen den Transport mit Anpassung an ihre speziellen Bedürfnisse, ihr Gewicht und ihre Größe. Der Schulbus wird von einem Assistenten begleitet, der den Kindern hilft, sich während der Schul- und Heimreise anzuschnallen und in Sicherheit zu bleiben.

Der für das Kind bestimmte Lehrer sollte ein gut ausgebildeter Fachmann mit einem Abschluss in Sonderausbildung sein. Der richtige Lehrer verfügt über die richtigen Erfahrungen und Techniken, um die Entwicklung des Kindes zu unterstützen und den Eltern zu zeigen, wie sie die Bildung ihres Kindes zu Hause stärken können.

Weder Vorschule noch Grundschule sollten als Kindertagesstätte betrachtet werden. Stattdessen sollte die Schule als Instrument angesehen werden, um den Lernansatz von Kindern zu initiieren und ihre grundlegenden Fähigkeiten zur Unabhängigkeit, wie Kommunikation, Töpfchentraining und Selbstpflege, zu stärken. Grundlegende Fähigkeiten wie das Erlernen von Schulmaterialien und das Befolgen von Routinen helfen den Kindern, sich auf die kommenden Jahre vorzubereiten.

In dieser Phase können Kinder im Rahmen des IEP auch Therapien erhalten, die in der Schule angeboten werden. Die Therapien sollten auf den individuellen Bedürfnissen von Kindern basieren und können in einer Gruppe angeboten werden, während die Schüler im Klassenzimmer oder in kleinen Gruppen sitzen.

Das IEP-Team, zu dem auch die Eltern gehören, bestimmt die Therapiedienstleistungen. Ohne elterliche Zustimmung kann Kindern kein Service angeboten oder verweigert werden.

Die Mitglieder eines IEP-Teams

Die Mitglieder der IEP-Teams sind unterschiedlich, umfassen jedoch in der Regel die Eltern des betreffenden Kindes, den Hauptlehrer des Kindes, der die Fortschritte und Ziele der Jugendlichen verfolgt, und einen IEP-Spezialisten, der dem Team dabei hilft, Ziele zu setzen und die Ergebnisse in regelmäßigen Abständen zu messen.

Dem Kind zugewiesene Therapeuten können auch das IEP-Team des Kindes sowie Kinder selbst bilden, wenn sie alt genug sind, um Input zu liefern. Schließlich können auch Lehrer, die den Schüler in einem regulären Klassenzimmer unterrichten, zum Team gehören.

IEPs fühlen sich für Eltern vielleicht überfordert, aber eine solche Reaktion ist normal. Es ist nicht leicht zu verstehen, wie die Sonderschulung funktioniert und was von den Leistungen zu erwarten ist, die Kinder erhalten. Das IEP-Team steht zur Verfügung, um Fragen von Eltern zu beantworten und gemeinsam für das Wohl des Kindes zu arbeiten.

Das ultimative Ziel ist es, dass sich die Kinder aufgrund ihrer einzigartigen Stärken wertgeschätzt fühlen und als Individuum ohne Etikett respektiert werden.