Sonderpädagogische Übergänge vom Vor-Kindergarten an

Wie alle anderen Schüler im Schulsystem durchlaufen Kinder mit besonderen Bedürfnissen große Veränderungen, wenn sie in die Vorschule, den Kindergarten, die Mittelschule, das Gymnasium und das Erwachsenenalter gehen.

Für Jugendliche in sonderpädagogischen Programmen sind diese Übergänge jedoch kein einfacher Schritt bis zur nächsten Stufe auf der Bildungsleiter. Sie beinhalten viel Nachdenken, Planen, Bewerten, Recherchieren, Treffen, Diskutieren und manchmal Streiten. Die Eltern müssen mit den Planungsteams ihres Schulbezirks zusammenarbeiten, um sicherzustellen, dass diese Schüler über die erforderlichen Dienstleistungen und Unterstützungen verfügen, um diese Übergänge sicher und erfolgreich zu gestalten.

Wenn Sie wissen, um welche Themen es sich bei diesen Übergängen mit Ihrem Kind handelt, und wenn Sie Ihre eigenen Hausaufgaben machen, um ein informiertes und engagiertes Mitglied des Teams zu sein, können Sie einen starken und effektiven Befürworter für Ihren Schüler sein.

Frühes Eingreifen in die Sonderpädagogik Pre-K

Drei ist ein großer Geburtstag für Kinder mit besonderen Bedürfnissen. Mit diesem Meilenstein wird die Übertragung von Therapieaufgaben von Early Intervention-Anbietern in Ihren Schulbezirk vor Ort gebracht. Ihr EI-Anbieter kann Ihnen zwar Informationen zu den zu erledigenden Maßnahmen geben und dazu beitragen, den Übergang zu erleichtern, Sie müssen jedoch proaktiv sein und sich frühzeitig mit Ihrem Schulbezirk in Verbindung setzen.

Spätestens drei Monate, bevor Ihr Kind die 0-3 erreicht, wenden Sie sich an die Sonderschulabteilung Ihres Schulbezirks und fragen Sie nach Angeboten für Dreijährige. Erklären Sie, dass sich Ihr Kind in einer frühen Intervention befunden hat. Sie müssen eine Evaluierung durch das Kinderteam des Schulbezirks durchlaufen, um die Eignung Ihres Kindes für eine Sonderschulvorschule zu bestimmen. Dies kann mehrere Monate dauern. Da die EI-Dienste enden, unabhängig davon, ob die Pre-K-Platzierung Ihres Kindes fertig ist oder nicht, sollten Sie versuchen, eine längere Pause zu vermeiden.

Die Bewertungen sollten Ihrem Kind Spaß machen. Die Ergebnisse können für Sie traumatisch sein. Es ist nie leicht zu hören, dass Ihr Kind verspätet ist und Dienstleistungen braucht oder einen umfassenden Bericht darüber erhält, wie viel Hilfe benötigt wird. Die Vorschule sollte jedoch eine großartige Gelegenheit für Ihr Kind sein, sowohl Therapie zu erhalten als auch Kontakte zu knüpfen.

Wie diese Vorschulerfahrung in der Sonderpädagogik für Dreijährige aussieht, variiert je nach Bezirk. Es lohnt sich, einen Blick auf die Art des Klassenzimmers zu werfen, in dem sich Ihr Kind befindet. Die Umgebung wird höchstwahrscheinlich in sich abgeschlossen sein und der schultag kurz. Bussen sollte verfügbar sein; Vielleicht möchten Sie sicherstellen, dass der Plan für Ihr Kind die Bereitstellung eines Autositzes vorsieht, insbesondere wenn Ihr Kind einen niedrigen Muskeltonus hat.

Es gibt Sonderunterrichtsvorschulklassen für Drei- und Vierjährige, und danach muss entschieden werden, ob Ihr Kind für eine Sonderausbildung formal klassifiziert wird und welche Art von Kindergartenklassen geeignet ist. Im Alter von drei Jahren haften jedoch keine Etiketten, die im Evaluierungsprozess angewendet werden. Viele Kinder durchlaufen eine Vorschulerziehung und gehen in die reguläre Ausbildung über. Nutzen Sie die Gelegenheit, um Ihrem Kind in diesen sehr jungen Ausbildungsjahren zusätzliche Hilfe und Unterstützung zu geben, und sehen Sie, wo Sie sind, wenn es vorbei ist.

Sonderausbildung Pre-K zum Kindergarten

Wenn sich Ihr Kind dem Alter nähert, das Ihr Schulbezirk als Ausgangspunkt für den Kindergarten festlegt - höchstwahrscheinlich fünf Jahre alt -, ist es wieder an der Zeit, in Bezug auf den Übergang zu denken. Für die meisten Kinder mit besonderen Bedürfnissen bedeutet dies einen Übergang von einem Vorschulprogramm zu einem Kindergartenprogramm. Es kann auch einen Übergang von einem Teiltag zu einem ganzen Tag, von einer Schule zur anderen oder von einer Art von Bildungsplan zu einer anderen beinhalten.

Dieser Übergang kann so groß sein wie die Entscheidung, dass Ihr Kind keine speziellen Schulungsdienste mehr benötigt und bereit ist, ohne Klassifizierung in eine allgemeine Klasse zu wechseln. Oder es kann so klein sein wie die Entscheidung, dass Ihr Kind noch nicht für die große Zeit bereit ist und von einem weiteren Jahr in der vertrauten Umgebung der Vorschule profitieren wird.

Bei dieser Entscheidung wird Ihnen ein IEP-Team helfen, zu dem der Lehrer und die Therapeuten Ihres Kindes, ein Lernberater, ein Sozialarbeiter und ein Schulpsychologe gehören sollten. Ihr Kind wird wahrscheinlich eine weitere gründliche Bewertung erhalten und eine formale Einstufung für die Sonderausbildung erhalten, wenn dies der richtige Weg ist.

Bevor Sie Ihre Meinung dazu abgeben, stellen Sie sicher, dass es eine informierte ist. Fragen Sie nach einigen Optionen, die Ihrem Kind zur Verfügung stehen.Besuchen Sie einen regulären Kindergarten-Klassenzimmer und überlegen Sie, wie gut Ihr Kind in diese Umgebung passt. Machen Sie dasselbe für ein in sich geschlossenes Kindergarten-Klassenzimmer oder eines, in dem Inklusion zur Verfügung steht. Fragen Sie, wie sich die Platzierungen für verschiedene mögliche Klassifizierungen unterscheiden und zeigen Sie diese Optionen an. Wenn eine Platzierung außerhalb des Distrikts vorgeschlagen wird oder Sie etwas unternehmen möchten, besuchen Sie auch diese Klassenzimmer.

Wenn Sie mit Ihrem Kind darüber sprechen können, was es an der Vorschule interessiert und nicht mag, sollten Sie herausfinden, ob es Präferenzen gibt, wo oder mit wem er oder sie zusammen sein möchte. Führen Sie auch ein ehrliches Gespräch mit dem Lehrer Ihres Kindes über die Stärken und Schwächen Ihres Kindes in verschiedenen Situationen. Finden Sie heraus, was der Lehrer empfiehlt und warum. Der Lehrer steht in einer Zeit, die er mit seinem Kind verbringt, an zweiter Stelle und hat wahrscheinlich ein gutes Gespür dafür, wie andere Klassenräume aussehen und wie sie sich für andere Schüler entwickelt haben.

Dies ist zwar ein großer, wichtiger Übergang, aber es ist keine Katastrophe, wenn Sie es beim ersten Mal nicht genau richtig machen. Es ist nicht ungewöhnlich, dass Schülerinnen und Schüler in regulärer Ausbildung den Kindergarten um ein Jahr verschieben oder übernehmen, wenn etwas mehr Reife benötigt wird. Wenn Sie sich entschieden haben, wohin Ihr Kind im Alter von fünf Jahren gehen soll, bleiben Sie auf dem Laufenden. Seien Sie offen für die Möglichkeit, Dinge zu ändern, die nicht funktionieren, oder eine Platzierung anzupassen, die entweder zu ehrgeizig oder nicht ehrgeizig genug ist.

Wenn Ihr Kind formell auf dem langen Schulweg beginnt, beginnen Sie auf dem langen Weg der Schulanwaltschaft. Beides sind beängstigende Dinge, aber auch voller Möglichkeiten. Bereite dich darauf vor, das Beste daraus zu machen.

Grundschule zu weiterführenden Schulen

Wenn Ihr Kind die gemütlichen Grenzen der Grundschule für größere Mittel- und Oberschulen verlässt, ist dies ein großer Übergang - sowohl für Ihren jungen Schüler als auch für Sie. Als Elternteil hinterlassen Sie möglicherweise spezielle Pädagogen und Teammitglieder, mit denen Sie eine Beziehung aufgebaut haben. In den Grundschuljahren Ihres Kindes haben Sie sich möglicherweise im System auskennen und herausgefunden, was in dieser Umgebung funktioniert. Jetzt ist die Umgebung völlig neu.

Wenn Ihr Kind diese Übergänge in die höheren Klassen vollzieht, kann es dazu kommen, dass es häufiger zu Besprechungen gebracht wird und die Möglichkeit erhält, sich zu zukünftigen Plänen zu äußern. In dem Schuljahr, in dem Ihr Teenager 14 Jahre alt wird, muss das IEP Pläne für den Übergang zur High School enthalten, einschließlich der Kurse, die belegt werden und welche postsekundären Schul- oder Beschäftigungsmöglichkeiten folgen können. In diesem Alter denken Sie vielleicht am nächsten Tag nicht viel über das Überleben der Schule hinaus, aber es lohnt sich, darüber nachzudenken, was Sie in diesem Plan wollen und was Ihr Kind sagen sollte, wenn es gefragt wird.

Da das IEP vom Team der Schule, die Ihr Kind verlässt, geplant wird, stellen Sie möglicherweise fest, dass das Planungspersonal nicht viel darüber weiß, was dort zur Verfügung steht oder welche Unterkünfte Ihr Kind benötigt. Machen Sie dies zu Ihrem Fachgebiet, indem Sie sich mit Lehrern oder Administratoren an der nächsten Schule treffen. Finden Sie heraus, ob an Ihrer High School ein Übergangskoordinator vorhanden ist, der Sie an der neuen Schule treffen kann, Fragen besprechen, die Sie möglicherweise im IEP angesprochen haben, und vielleicht sogar zum IEP-Meeting kommen und eine sachkundige Stimme geben.

Stellen Sie auch sicher, dass Elemente des IEP, die bereits etabliert wurden, wie Bussen, persönliche Beziehungen, Schulbücher zu Hause, Weitergabe an Unterrichtszeiten oder Verhaltenspläne, in die Datenbank übernommen werden neuer IEP. Stellen Sie sicher, dass die Therapie auf dem zuvor festgelegten Niveau fortgesetzt wird. Wenn eine Verringerung empfohlen wird, erhalten Sie eine gute Erklärung, warum dies so ist und wie sie behandelt wird. Fügen Sie eine übergeordnete Erklärung bei, damit alle neuen Lehrer, die Sie oder Ihr Kind nicht kennen, sofort eine Einführung erhalten.

Arbeiten Sie schließlich mit Ihrem Kind zusammen, um seinen Komfort mit der neuen gruseligen neuen Schule zu steigern. Fragen Sie, ob Sie Ihr Kind vor Schulbeginn zu einer Tour mitbringen können. Wenn die Schule ein Sommerprogramm anbietet, finden Sie heraus, ob es eine Möglichkeit gibt, Ihren Schüler in das Programm einzubinden, damit es sich mit dem neuen Gebäude vertraut macht. Auch wenn dieses Programm nicht geeignet ist, können Sie, wenn die Schule geöffnet und besetzt ist, Ihr Kind veranlassen, jeden Tag ein wenig herumzulaufen.

Sie können die Identität Ihres Fallmanagers an der neuen Schule möglicherweise erst nach Beginn des Schuljahres herausfinden, aber stellen Sie diese Anfrage und stellen Sie sich so schnell wie möglich vor. Planen Sie nach Möglichkeit ein Meeting ein, um sich mit Ihrem Kind vertraut zu machen und Informationen auszutauschen. Egal, ob Sie eine gute Beziehung an der alten Schule hinterlassen oder aus einer schlechten geflohen sind, dies ist eine Gelegenheit, als proaktive und interessierte Elternteil neu zu beginnen.

High School bis zum Erwachsenenalter

Ab dem Alter von 16 Jahren sollte der IEP Ihres Kindes Pläne für den Übergang von der High School zum College oder zur Arbeit enthalten. Ihr Kind wird gefragt, was es mit seiner Zukunft zu tun hofft, und es wäre eine gute Idee, wenn Sie sich vorher darüber unterhalten haben. Wenn Ihr Kind nicht in der Lage ist, so weit zu denken oder solche Pläne zu machen, beginnen Sie, selbst zu prüfen, welche Programme geeignet sind. Wenn Ihr Gymnasium einen Übergangskoordinator hat, kann diese Person eine große Hilfe sein, wenn es darum geht, Sie mit Informationen und Dienstleistungen zu verbinden.

Ob Ihr Kind die High School mit einem Diplom oder nur einem Abschlusszeugnis verlässt, kann von den Gesetzen Ihres Landes abhängen. Mit dem Aufkommen standardisierter Testanforderungen für den Abiturabschluss können hart arbeitende Studenten der Spezialausbildung nicht in der Lage sein, das zu tun, was nötig ist, um dieses wichtige Stück Papier zu erhalten. Es kann möglich sein, eine Ausnahme vom Test zu erhalten, und dies ist etwas, worüber Sie sich mit Ihrem Fallstudenten in Verbindung setzen möchten.

Das US-amerikanische Sonderausbildungsgesetz legt fest, dass Ihr Kind während des Schuljahres, in dem es 21 Jahre alt wird, oder bis zum Abschluss des Studiums Anspruch auf eine kostenlose und angemessene öffentliche Bildung hat. (Sommergeburtstage werden mit dem vorherigen Schuljahr gezählt.) So kann Ihr Jugendlicher in der High School bleiben, während Altersgenossen ihren Abschluss machen und weitermachen.Sie kann eine Bescheinigung zur altersgerechten Abschlusszeit erhalten und dann für den Unterricht bleiben, um die Lebens- oder Arbeitsfähigkeiten zu stärken. Besprechen Sie diese Fragen auch mit Ihrem Fallbearbeiter und Übergangskoordinator.

Während Ihr Kind das Recht hat, bis zu diesem Alter in der High School zu bleiben, liegt es möglicherweise nicht immer in seinem oder ihrem besten Interesse. Dies ist eine Entscheidung, die auf der Grundlage Ihres Kindes getroffen werden sollte Individuell Es geht nicht darum, welche Programme die Schule bereitstellt oder welchen Platz die Schule sparen möchte. Kinder mit Entwicklungsverzögerungen können von mehr Zeit in der vertrauten und geschützten Umgebung der High School profitieren, und diese zusätzlichen Jahre können dazu beitragen, den akademischen Nachholbedarf zu verbessern. Auf der anderen Seite, wenn Hochschulen mit Schülern mit Behinderungen freundlicher werden und Arbeitsprogramme mehr auf die Gemeinschaft bezogen sind, kann das Verzweigen echte Vorteile haben.

Wenn Ihr Kind nach dem Abschluss wichtige Leistungen benötigt, müssen Sie sicher sein, dass Sie bei den Agenturen in Ihrem Bundesland registriert sind, die diese Dienste rechtzeitig vor dem Abschluss anbieten. Wieder sollte Ihr Übergangskoordinator an der High School diese Informationen bereitstellen können.

Obwohl der Übergang von der Schule ein unheimlicher sein kann, schauen Sie auf die helle Seite: Keine IEP-Meetings mehr!