Hilfe zum Lesen von Lernschwierigkeiten

Eine Lernbehinderung beim Leseverständnis beeinflusst die Fähigkeit des Lernenden, die Bedeutung von Wörtern und Passagen zu verstehen. Schüler mit einer Lernbehinderung im Leseverständnis haben möglicherweise auch Probleme mit grundlegenden Lesefähigkeiten, z. B. dem Entschlüsseln von Wörtern. Das Verständnis ist jedoch die größere Schwäche.

Einige Schüler mit einer Lernbehinderung im Leseverständnis können das Lesen von Wörtern mit wenig oder ohne Schwierigkeiten vorlesen, aber sie verstehen nicht oder erinnern sich nicht an das, was sie gelesen haben. Wenn sie laut lesen, werden ihre Wörter und Sätze oft ohne Gefühl, ohne Tonänderung, ohne logische Phrasierung und ohne Rhythmus oder Tempo gelesen.

Ursachen

Eine Lernbehinderung beim Leseverständnis beinhaltet wahrscheinlich Schwierigkeiten bei der Sprachverarbeitung und den visuellen Denkzentren des Gehirns. Eine Lernbehinderung kann auf vererbte Zustände oder Entwicklungsunterschiede im Gehirn zurückzuführen sein. Eine Lernbehinderung ist nicht nur auf Sehstörungen, Hör- oder Sprechstörungen oder das Fehlen eines angemessenen Unterrichts zurückzuführen.

Symptome

Menschen mit einer Lernbehinderung im Leseverständnis haben Schwierigkeiten, die wichtigen Ideen beim Lesen von Passagen zu verstehen. Sie haben Schwierigkeiten mit grundlegenden Lesefähigkeiten wie der Worterkennung. In einigen Fällen lesen sie möglicherweise mit wenig Schwierigkeiten vor, verstehen aber nicht oder erinnern sich nicht an das, was sie gelesen haben. Ihre Phrasierung und Fließfähigkeit sind oft schwach. Sie vermeiden häufig das Lesen und sind mit Leseaufgaben in der Schule frustriert. Probleme beim Leseverständnis betreffen natürlich viele akademische Bereiche.

Auswertung

Die Evaluierung kann Informationen liefern, die den Pädagogen dabei helfen, wirksame Strategien zu entwickeln. Typische Strategien konzentrieren sich auf Vorlesungsaufgaben, vermittelte Leseanweisungen, grafische Organisation und Verbesserung des Verständnisses und der Bindung. Die Lehrer verwenden Beurteilungsinformationen, um die spezifischen Arten von Leseproblemen eines Schülers zu ermitteln, und sie wählen effektive Strategien zur Korrektur der Probleme. Diese Informationen sind im IEP des Kindes enthalten. Der Schülerfortschritt wird gemessen und bei Bedarf werden Anpassungen vorgenommen.

Häufige Missverständnisse

Alle Schüler mit einer Lernbehinderung sind in Gefahr, in ihren Fähigkeiten unterschätzt zu werden. Menschen mit einer Lernbehinderung im Leseverständnis haben eine allgemeine Lernfähigkeit, die genauso hoch oder höher als die ohne Lernbehinderung ist. Sie haben einfach ein Skilldefizit in diesem Bereich. Menschen mit Lernbehinderungen müssen härter arbeiten, um ihre Arbeit zu erledigen. Sie können so aussehen, als ob sie die Anstrengung nicht ausüben würden, obwohl sie einfach überwältigt sind. Lernende behinderte Kinder wissen, dass sie hinter Gleichaltrigen stehen, was sich auf ihr Selbstwertgefühl und ihre Motivation auswirkt.

Prüfung und Bewertung

Diagnose-Lesetests für Lernbehinderungen können verwendet werden, um zu bestimmen, welche spezifischen Arten von Problemen die Lesefähigkeit des Lernenden beeinflussen. Durch Beobachtungen, Analyse der Schülerarbeit, kognitive Bewertung und möglicherweise Sprachbewertung messen Pädagogen den Fortschritt Ihres Kindes und können individuelle Bildungsprogramme entwickeln.

Unterstützung

Wenn Sie glauben, dass Sie oder Ihr Kind eine Lernbehinderung im Leseverständnis haben, wenden Sie sich an Ihren Schulleiter oder Berater, um Informationen zur Beantragung einer Beurteilung zu erhalten. Wenn das Schulpersonal Ihnen nicht helfen kann, wenden Sie sich an den Sonderschulverwalter Ihres Schulbezirks, um Unterstützung zu erhalten.

Für Studenten in Hochschul- und Berufsprogrammen kann das Beratungsbüro der Schule bei der Suche nach Ressourcen für die Beurteilung und Anpassung ihrer Lernbehinderung behilflich sein.