Lernbehinderungen im schriftlichen Ausdruck

Eine Lernbehinderung im expressiven Schreiben beeinflusst die Fähigkeit einer Person, Gedanken auf Papier zu schreiben und zu organisieren, wobei geeignete Details, Reihenfolge, Satzstruktur und literarische Form verwendet werden. Menschen mit Lernbehinderungen in ausdrucksstarken Schreibfähigkeiten haben erhebliche Schwierigkeiten, Schularbeiten abzuschließen, in denen sie schreiben und in Alltagssituationen schreiben. Sie haben möglicherweise keine Schwierigkeiten mit der Herstellung von Briefen auf Papier, aber sie können keine Worte verwenden, um organisierte und vollständige Gedanken schriftlich auszudrücken. Sie können auch Schwierigkeiten mit der Verwendung von Wörtern haben.

Ursachen

Lernbehinderungen in expressiven Schreibfertigkeiten beinhalten wahrscheinlich Schwierigkeiten bei der Ausdrucksverarbeitung von Sprachverarbeitung und visuellen Denkkompetenzzentren des Gehirns. Es wird angenommen, dass diese Behinderungen erblich sind oder auf Entwicklungsprobleme zurückzuführen sind. Sie sind nicht nur das Ergebnis von Problemen mit ausdrucksstarker oder rezeptiver Sprache, Seh- oder Hörproblemen, feinmotorischer Muskelkoordination oder Lernschwächen bei grundlegenden Schreibfähigkeiten, sondern können durch diese Bedingungen kompliziert werden. Schüler mit Lernbehinderungen können in der Lage sein, Inhalte zu erstellen, die Struktur ihres Schreibens zu erstellen oder zu organisieren, wie sie eine Komposition schreiben, Schwierigkeiten haben, den Text zu überarbeiten, oder Probleme mit den mechanischen und physischen Aspekten des Schreibens.

Test und Diagnose

Diagnose-Schreibtests können verwendet werden, um die Arten von Problemen zu bestimmen, die das Schreiben des Lernenden betreffen. Durch Beobachtungen, Analyse der Schülerarbeit, kognitive Bewertung und möglicherweise Sprachbewertung können Pädagogen das IEP-Team bei der Entwicklung eines geeigneten individualisierten Bildungsprogramms unterstützen.

Anweisungen für Menschen mit Behinderungen mit ausdrucksvollem Schreiben

Die Evaluation kann Informationen liefern, die den Pädagogen dabei helfen, wirksame Strategien zu entwickeln. Typische Strategien konzentrieren sich auf die Entwicklung von Strategien vor dem Schreiben, um Gedanken zu organisieren, grafische Organisatoren zu verwenden, Schreiben zu vermitteln und Schreibmodelle zu verwenden. Durch das Planen vor dem Schreiben können sie diese Produkte als externen Speicher verwenden, auf den sie beim Erstellen zugreifen können, wodurch Arbeitsspeicher freigegeben wird.

Lehrer oder Sprachpathologen können auch an sprachbasierten Aspekten des Schreibens arbeiten, um den Lernenden dabei zu helfen, Verständnis und gesprochenen Ausdruck zu entwickeln.

Mythen

Menschen mit Lernbehinderungen im expressiven Schreiben sind mindestens genauso intelligent wie ihre Altersgenossen. Sie wirken faul, werden aber von Schreibaufgaben einfach überwältigt. Sie sind sich oft ihrer Behinderung bewusst und vermeiden das Schreiben. Uninformierte Lehrer, Schüler und andere Erwachsene sehen sie möglicherweise als weniger leistungsfähig an, wenn sie tatsächlich sehr fähig und intelligent sind. Das Lernen behinderter Schüler kann mit den richtigen, speziell entwickelten Unterweisungen und Unterkünften zu Höchstleistungen führen. Einige Schüler verstehen viel mehr, als sie auf Papier ausdrücken können, und andere haben auch rezeptive Sprachstörungen.

Was ist zu tun

Wenn Sie der Meinung sind, dass Sie oder Ihr Kind im Grundschreiben eine Lernbehinderung haben, wenden Sie sich an Ihren Schulleiter oder Berater, um Informationen darüber zu erhalten, wie Sie ein IEP-Team-Meeting anfordern und eine Überweisung zur Beurteilung besprechen können. Für Studenten in Hochschul- und Berufsprogrammen kann das Beratungsbüro der Schule bei der Suche nach Ressourcen helfen, um ihre Erfolgschancen zu verbessern.