Strategien für den Unterricht von Studierenden mit Lernbehinderungen

Lernbehinderungen sind überraschend häufig: Sie betrifft etwa einen von sieben Amerikanern. Sie sind das Ergebnis von Unterschieden in der Gehirnstruktur, beziehen sich jedoch nicht auf Intelligenz, Verhalten oder Fokus. Kurz gesagt, dies sind Unterschiede, die den Erfolg in einer typischen amerikanischen Schule erschweren, obwohl sie sich auf die täglichen Aufgaben relativ wenig auswirken können.

Was sind Lernschwächen?

Laut der Website LDOnline gehören zu den häufigsten Lernbehinderungen:

• Dyslexie - eine Lesestörung
• Dyskalkulie - eine mathematische Behinderung
• Dysgraphie - eine Schreibbehinderung
• Auditive und visuelle Verarbeitungsstörungen - "Sinnesbehinderungen, bei denen eine Person trotz normalem Gehör und Sehvermögen Schwierigkeiten hat, die Sprache zu verstehen".
• Nonverbale Lernbehinderungen - eine neurologische Störung, die Probleme mit "visuell-räumlichen, intuitiven, organisatorischen, auswertenden und ganzheitlichen Verarbeitungsfunktionen" verursacht.

Häufig haben Schüler mit Lernschwierigkeiten ein individuelles Bildungsprogramm oder einen 504-Plan, in dem die Unterrichtsunterkünfte beschrieben werden. Diese entsprechen in der Regel den unten aufgeführten allgemeinen Vorschlägen.

So helfen Sie Kindern mit Lernschwierigkeiten in der Schule

Der Unterricht zu Hause oder in der Schule kann größtenteils an die Bedürfnisse von Schülern mit Lernbehinderungen wie Legasthenie oder anderen Lernproblemen angepasst werden. Diese Strategien können verwendet werden, um den Unterricht in den meisten Fachgebieten zu modifizieren, um das Verständnis der Aufgaben der Schüler und die Qualität ihrer Arbeit zu verbessern.

Diese Ansätze können übrigens auch für die meisten Schüler hilfreich sein, die ein klares, strukturiertes Bildungsprogramm bevorzugen.

• Stellen Sie die Bühne für das Lernen bereit, indem Sie den Kindern erklären, warum das Material wichtig ist, welche Lernziele es gibt und welche Erwartungen an die Qualitätsleistung gestellt werden.
• Verwenden Sie eine bestimmte Sprache. Anstelle von "Qualitätsarbeit" sagen Sie die spezifischen Erwartungen. Bei einer Schreibaufgabe könnte ein Lehrer beispielsweise eine Bewertung auf der Grundlage der korrekten Interpunktion, Rechtschreibung und der Einbeziehung bestimmter Punkte vornehmen. Wenn Ihr Kind nicht versteht, was seine Lehrer von ihm erwarten, wenden Sie sich an den Lehrer und fragen Sie nach Details, die Sie benötigen, um Ihrem Kind zu helfen. Schlagen Sie vor, dass der Lehrer diese Informationen auf einer Schulwebsite veröffentlichen möchte, damit auch andere ihn verwenden können.
• Lehrer sollten einen Bewertungsleitfaden entwickeln, den Schülern mitteilen und Beispiele für jede Leistungsstufe bereitstellen.
• Verwenden Sie die Arbeit eines Schülers niemals als öffentliches Beispiel für schlechte Arbeit, die die Klasse sehen kann. Das ist Demütigung, und es hat keinen Platz in irgendeinem Klassenzimmer oder Zuhause.
• Lassen Sie den Schüler die Anweisungen für eine Aufgabe wiederholen, um sicherzustellen, dass er sie versteht. Korrigieren Sie eventuelle Missverständnisse, bevor er mit der eigentlichen Arbeit beginnt. Schauen Sie sich den Schüler an, während er arbeitet, um sicherzustellen, dass er die Arbeit korrekt ausführt. Fordern Sie ihn nach Bedarf auf, um sicherzustellen, dass er alle Fehler korrigiert, bevor er fertig ist.

• Definieren Sie die Unterrichtserwartungen für Arbeit und Verhalten eindeutig. Veröffentlichen Sie sie und verwenden Sie sie als Grundlage für alle Interaktionen und Klassenprojekte. Wenn Sie Ihre Anforderungen zu einem Teil des Unterrichts oder der Hausaufgaben machen, können die Schüler die Erwartungen erfüllen.
• Verwenden Sie grafische Organisatoren, um den Schülern zu helfen, die Beziehungen zwischen Ideen zu verstehen.
• Der Unterricht sollte spezifische Schritt-für-Schritt-Anweisungen enthalten, die vom Lehrer explizit angegeben und für den Schüler modelliert werden.
• Erstellen Sie Modelle für Qualitätsarbeit, die die Schüler sehen und analysieren können. Fügen Sie sowohl mündliche als auch schriftliche Erklärungen dazu bei, wie die Arbeit die akademischen Erwartungen erfüllt.