Elemente eines guten schulbegabten Programms

Viele Eltern begabter Kinder fragen sich, ob ihre örtliche Schule ihren Kindern eine angemessene Ausbildung bieten kann. Sollten sie bei der örtlichen Schule bleiben? Suchen Sie eine Privatschule? Häufig gehen Eltern davon aus, dass eine Privatschule besser ist als eine öffentliche. Das ist jedoch nicht unbedingt richtig. Hochbegabte Kinder brauchen eine besondere Umgebung, ebenso wie jedes Kind mit besonderen Bedürfnissen, und es ist wichtig, dass die Eltern wissen, wonach sie in einer Schule Ausschau halten müssen, ob privat oder öffentlich.

Unabhängig davon, ob Ihr Kind bereits in der Schule ist oder gerade anfängt, sollten Sie prüfen, was es zu bieten hat. Dafür benötigen Sie Kriterien. Die hier beschriebenen Elemente sind Elemente eines guten begabten Programms. Verwenden Sie sie als Kriterien für die Bewertung einer Schule, die Sie für Ihr Kind in Betracht ziehen.

1. Philosophie und Ziele

Was ist die Philosophie und was sind die Ziele des Programms? Sind die Ziele für verschiedene Altersgruppen ähnlich oder unterschiedlich? Wenn sie sich unterscheiden, was sind die Unterschiede und warum unterscheiden sie sich? Begabte Kinder sind lebenslang begabt. Sie beginnen begabt und enden begabt. Daher haben sie während ihrer Schulzeit ähnliche akademische Bedürfnisse. Alle Zielunterschiede sollten auf altersgerechten Unterschieden im Unterricht beruhen, diese Unterschiede sollten jedoch auf den für begabte Kinder angemessenen Kriterien beruhen.

2. Beschleunigung und Anreicherung

Beschleunigung bezieht sich auf die Beschleunigung von Anweisungen. Hochbegabte Kinder sind schnelle Lernende und benötigen nur wenige Wiederholungen von Informationen. Bereicherung bezieht sich auf die zunehmende Tiefe eines bestimmten Themas. Es erweitert den regulären Lehrplan. Beides wird in irgendeiner Form benötigt.

3. Mehrere Optionen

Ist das Programm ein "one size fits all" -Programm oder gibt es verschiedene Optionen für die unterschiedlichen Bedürfnisse der verschiedenen begabten Kinder? Ein hochbegabtes Kind hat wesentlich andere Bildungsbedürfnisse als beispielsweise ein leicht begabtes Kind. Darüber hinaus kann ein Kind außergewöhnlich mathematisch begabt sein, jedoch nicht in der Sprachkunst. Oder sie könnten außergewöhnlich begabt sein in der Sprachkunst, aber nicht in Mathematik. Mehrere Optionen sind unerlässlich.

4. Lernerwartungen der Schüler

Was sollen die Schüler am Ende der Programmsitzung lernen? Lernergebnisse müssen klar sein. Die Schüler mögen Spaß haben, müssen aber auch etwas Neues lernen. Jedes Kind kann an lustigen Aktivitäten teilnehmen, aber ein begabtes Programm sollte speziell für begabte Kinder konzipiert werden.

5. Anspruchsvolles Curriculum

Begabte Kinder brauchen einen anregenden Lehrplan. Ohne sie können sie "ausschalten" und das Interesse an der Schule verlieren. Ein Lehrplan für begabte Kinder sollte von ihnen verlangt werden, ihre Gedanken zu dehnen.

6. Flexibilität

Flexibilität ist erforderlich, um auf die Bedürfnisse einzelner begabter Kinder eingehen zu können. Die starre Einhaltung des Systems verhindert häufig, dass begabte Kinder angemessene Herausforderungen annehmen. Beispielsweise kann ein begabter dritter Schüler die Mathematik der sechsten Klasse beherrschen. Dieses Kind muss keine Mathematikaufgaben der dritten Klasse abschließen. Eine Schule muss flexibel genug sein, um Optionen für den Mathematikunterricht dieses Kindes in Betracht zu ziehen. Eine andere Möglichkeit ist ein begabter Kindermusiker. Ein junger Schüler mit außergewöhnlichem Talent, der Geige spielt, könnte die Möglichkeit haben, die Schule zu verlassen, um die Gelegenheit zu erlernen, bei außergewöhnlichen Geigern zu studieren oder an speziellen Musikprogrammen teilzunehmen.

7. Sound Identifikationsprozess

Es sollten mehrere Beurteilungsverfahren angewandt werden, um zu bestimmen, welche Kinder von einer Platzierung in einem begabten Programm profitieren würden. Es sollte alles unternommen werden, um Kinder einzubeziehen, die häufig übersehen werden. Bei diesen Kindern handelt es sich um hochbegabte LD-, Underachiever-Kinder und Kinder aus unterrepräsentierten Gruppen wie wirtschaftlich benachteiligte Kinder und Minderheitenkinder. Zu oft verlassen sich Schulen auf einen Test, in der Regel einen Gruppentest oder einfach auf Empfehlungen der Lehrer, um sie zu identifizieren.

8. Personalentwicklungsplan

Lehrer, die für die Arbeit mit begabten Kindern ausgebildet wurden, sind viel effektiver als diejenigen, die dies nicht tun. Haben die Lehrer, die im begabten Programm arbeiten oder die begabten Kinder unterrichten, Begabungen? Hat die Schule regelmäßig Schulungen zu begabten Kindern?

9. Führungskomponente

Begabte Kinder fühlen sich oft isoliert oder "anders". Sie fühlen sich manchmal nicht so, als würden sie sozial mit den anderen Kindern zusammenpassen. Sie können auch sehr empfindlich sein und es schwerer haben als andere Kinder, die sich mit dem Alltagsstress der Schule befassen oder aufwachsen. Die Anleitung kann eine Einzel- oder Gruppenführung sein.

10. Ehrung akademischer Talente

Die Schulen müssen alle Talentbereiche auf die gleiche Weise würdigen, wie es für sportliche Talente gilt. Zum Beispiel können Pep-Rallyes für Wissenschaftler und künstlerische Talente sowie für den Sport abgehalten werden. Schülergruppen nehmen häufig an der Wissenschafts-Olympiade oder an lokalen und staatlichen Bandwettbewerben teil, und für diese könnten Pep-Rallyes stattfinden. Die Namen der Leistungsträger können auf die gleiche Weise aufgelistet oder angekündigt werden, wie Sporthelden aufgelistet und angekündigt werden.

Je mehr dieser Kriterien eine Schule erfüllt, desto besser wird es für Ihr Kind sein.