Kann Fähigkeitsgruppen in der Schule Ihrem Kind helfen?

Die Gruppierung von Fähigkeiten ist die Praxis, Studenten mit ähnlichem akademischem Leistungsniveau innerhalb derselben Gruppe für den Unterricht zu platzieren, im Gegensatz zur Einstufung nach Alter und Klassenstufe. Fähigkeitsgruppen können in regulären und speziellen Schulungsräumen eingesetzt werden. Gruppen sind normalerweise klein und bestehen aus zehn oder weniger Schülern.

Fähigkeitsgruppen können in regulären Klassenräumen oder in speziellen Bildungsressourcenzimmern gebildet werden.

Wie werden Studenten zu Fähigkeitsgruppen zugeordnet?

Die Schüler werden in der Regel einer Gruppe zugeordnet, basierend auf einer Überprüfung verschiedener Leistungsdaten, z. B. ihrer Noten in einem Fach, der Ergebnisse standardisierter Tests und der Leistung im Unterricht. Sobald sie platziert sind, können die Schüler in höhere Gruppen wechseln, wenn ihre Fähigkeiten zunehmen. Die Schüler können auch in Gruppen mit niedrigeren Qualifikationsstufen wechseln, wenn ein intensiverer Unterricht erforderlich ist.

Welche Art von Unterricht geschieht in einer Fähigkeitsgruppe?

Unterricht und Konzepte, die in Gruppen unterrichtet werden, variieren je nach Lehrplan der Klassenstufe der Schüler. Lehrer beginnen normalerweise mit Gruppen auf einem Niveau, auf dem sich die Schüler wohl fühlen. Der Schwierigkeitsgrad steigt, da die Studierenden als Gruppe eine zunehmende Kompetenz im Unterrichtsfach zeigen. Einzelne Anweisungen können auch vorkommen.

Während die Lehrer bestrebt sind, sicherzustellen, dass die Schüler in den Fördergruppen die gleichen Inhalte wie ihre Kollegen erhalten, kann der Unterricht in den Fertigkeitsgruppen langsamer erfolgen. Es kann weniger Zuweisungen geben, damit sich die Gruppe auf bestimmte Bedarfsbereiche konzentrieren kann. In Gruppen der unteren Ebene analysieren Lehrer in der Regel die Fehler einzelner Schüler und entwickeln spezifische Strategien zur Korrektur dieser Fehler.

Positive Aspekte der Fähigkeitsgruppierung

In kleineren Gruppen wird den Schülern in der Regel mehr Aufmerksamkeit gewidmet als in großen Klassenräumen. Wenn jeder Schüler mit ähnlichen Fähigkeiten arbeitet, fühlen sich die einzelnen Schüler möglicherweise weniger eingeschüchtert, wenn sie an der Diskussion teilnehmen und ihre Arbeit mit anderen Gruppenmitgliedern teilen. Lehrer können den Unterricht auf die Bedürfnisse der kleineren Gruppe ausrichten, anstatt zu versuchen, die viel breiteren Bedürfnisse eines großen Klassenraums auf einmal zu erfüllen.

Mögliche negative Aspekte der Gruppierung von Fähigkeiten

Die Gruppierung von Fähigkeiten kann kontrovers sein, weil:

• Einige Pädagogen glauben, dass die Fähigkeitsgruppe die Schüler auf eine Spur bringt, die sie niemals ändern können.
• Zeit, die in Gruppen verbracht wird, ist Zeit, die außerhalb des regulären Unterrichts verbracht wird, was dazu führen kann, dass Kinder weiter zurückfallen und die Möglichkeit, den regulären Unterricht wieder zu besuchen, verringert wird.
• Da alle Kinder in der Gruppe auf einem niedrigeren Niveau spielen, haben die Schüler keine Möglichkeit, von anderen mit höheren Fähigkeiten zu lernen.

Fähigkeitsgruppen für Schüler mit Lernschwierigkeiten?

Wenn Sie die Gruppierung von Fähigkeiten für Ihr Kind in Betracht ziehen:

• Stellen Sie sicher, dass das IEP-Team Ihres Kindes über aktuelle Bewertungsdaten aus mehr als einer Kennzahl verfügt, aus denen genau hervorgeht, wo Ihr Kind bestimmte Fähigkeiten ausführt, mit denen die Gruppe arbeiten würde.
• Berücksichtigen Sie nach Möglichkeit standardisierte Tests, Arbeitsproben, Beobachtungen und Fortschrittsdaten.
• Fragen Sie, wie der Fortschritt in der kleinen Gruppe gemessen wird.
• Besprechen Sie mit dem Team, welche Benchmarks Ihr Kind erfüllen muss, bevor Sie wieder in einen normalen Klassenraum oder in eine höhere Gruppe wechseln.
• Bitten Sie den Lehrer, der die Gruppe leitet, regelmäßige Fortschrittsnotizen mitzuteilen, wie es Ihrem Kind geht.
• Halten Sie die Kommunikation mit dem Lehrer Ihres Kindes aufrecht. Wenn Sie Bedenken hinsichtlich seines Fortschritts oder der Gruppenarbeit haben, sprechen Sie mit seinem Lehrer. Wenn Sie der Meinung sind, dass die Gruppe seine Bedürfnisse nicht erfüllt, bitten Sie ein IEP-Team-Meeting, um zu besprechen, wie Sie Ihr Kind zu Hause unterstützen können oder was in der Schule anders getan werden könnte, um mehr Unterstützung zu bieten.

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