So fügen Sie gehörlose Kinder in Ihr Klassenzimmer ein

Sind Sie ein Lehrer, der in diesem Jahr ein taubes oder schwerhöriges Kind in Ihrem Klassenzimmer hat? Hier sind einige Tipps aus meiner persönlichen Erfahrung sowie im Internet verfügbare Ressourcen.

Tipps aus persönlicher Erfahrung

Ich bin in Hörsälen hauptsächlich mit einem Mainstream aufgewachsen, bevor wir überhaupt einen Begriff wie "Inklusion" hatten. Diese Tipps stammen aus meiner eigenen Erfahrung.

Geben Sie vor oder nahe der Vorderseite einen tauben / hohlen Kindersitz. Dies ist nur ein gesunder Menschenverstand, da der taube / hoh Schüler den Lehrer und die Tafel (oder das Whiteboard) deutlich sehen muss.
Seien Sie vorsichtig, wenn Sie Ihren Rücken wenden, denn dann kann das taube Kind Ihre Lippen nicht lesen. Stellen Sie sich einem tauben / hohlen Schüler gegenüber, wenn Sie direkt mit ihnen sprechen.
Sprechen Sie direkt mit dem Kind, nicht mit dem Dolmetscher (wenn es einen Dolmetscher gibt - ich hatte keinen). Dies ist wichtig, damit das Kind sich als Teil der Klasse fühlt.
Um das Risiko zu verringern, dass ein taubes / hohles Kind gemobbt wird, ermutigen Sie das Kind oder die Eltern des Kindes, Taubheit / Hörverlust der Klasse zu erklären. Dies ist wichtig. Ich erinnere mich, dass ein Lehrer der Klasse meine Taubheit der Klasse nicht erklärt hat, was mich dazu brachte, gemobbt zu werden. Meine Mutter war verärgert darüber.
Schreiben Sie immer Tests, Tests und Hausaufgaben an die Tafel. Als ich ein Kind war, habe ich solche Ankündigungen oft verpasst und war überrascht von Quizfragen, von denen der Rest der Klasse gewusst hatte, dass sie kommen würden. Gut, dass ich es gewohnt war, das Material durchzusehen, so dass ich die "Überraschungs-Quiz" nicht versagen konnte.

Wenn Sie einen Schnurrbart haben und das taube / hohle Kind die Lippen liest, sollten Sie es in Betracht ziehen, es abzuschneiden oder auf eine Größe zu reduzieren, die das Verbreitungsverhalten nicht behindert.
Wenn die Klasse einen Film ansieht, stellen Sie sicher, dass der Film Untertitel ist, oder geben Sie dem Kind eine Kopie des Skripts. Dies vermeidet Situationen wie das, was passiert ist, als ich ein Teenager war, der den Unterricht unterbricht, um nicht unbedingt Romeo und Julia sehen zu müssen.
Behandeln Sie ein taub / hohes Kind nicht anders als die hörenden Kinder. Das bedeutet keine besondere Behandlung.
Wenden Sie sich an einen Wanderlehrer oder einen Lehrer für Ressourcen. Sie haben möglicherweise weitere Vorschläge und können Unterstützung leisten.
Wenn für eine Website, die im Klassenzimmer verwendet wird, nur Audiodateien vorhanden sind, machen Sie sich Notizen für taube / hoh Schüler (empfohlen von einem tauben College-Studenten).
Geben Sie einem älteren Gehörlosen / Hörer einen Schüler mit Notizen, egal ob als Peer oder Professional.
Seien Sie sich der Bedeutung der Unterrichtsakustik bewusst, da sie einen Einfluss darauf hat, wie viel der gehörlose / hörende Schüler hören kann.

Ressourcen im Web

Weitere Vorschläge finden Sie auf den folgenden Webressourcen:

Hands and Voices enthält ein PDF mit dem Titel "Mainstreaming des tauben oder schwerhörigen Schülers - Ein Leitfaden für Fachleute, Lehrer und Eltern. Die Seiten 17-20 sind besonders für Lehrer geeignet.
Es gibt ein Online-Video-Transkript des Videos "Machen Sie einen Unterschied: Tipps für das Unterrichten von gehörlosen oder schwerhörigen Schülern".
Die Listen-Up-Seite "Informationspaket für den Lehrer Ihres Kindes" enthält Informationen zu Cochlea-Implantaten für Lehrer. Interessanterweise ist einer der Tipps "keine mündlichen Tests". Bis heute frage ich mich, wie ich es geschafft habe, alle mündlichen Rechtschreibprüfungen ohne Dolmetscher zu bestehen.

Bücher und Artikel

Unsere vergessenen Kinder: Schwerhörige Schüler in den Schulen (Third Edition) (Preise vergleichen), wird von der AG Bell Association herausgegeben. Dieses Buch ist zu einem Klassiker geworden, der die Bedürfnisse schwerhöriger Kinder diskutiert, die übersehen werden können. Ein Artikel lautet "Untersuchung bewährter Verfahren zur Unterstützung von gehörlosen Schülern in Regelschulen" Pädagogische Überprüfung, v53 n2 p181-89 Jun 2001. In der Zusammenfassung heißt es, dass es sich bei dieser Umfrage um Best Practices für die Befriedigung der Bedürfnisse gehörloser Studenten im Mainstream handelt.