Das Gesetz für jeden Schüler folgt

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Was ist mit ESSA anders als bei keinem Kind, das zurückgelassen wird?

Wir alle wissen, dass 2001 "No Child Left Behind" seit fast zwei Jahrzehnten ein Hauptthema der Schulnachrichten war. Kein hinterlassenes Kind wird jetzt durch das 2015 Every Student Succeeds Act (ESSA) ersetzt. Schauen Sie sich die folgenden Folien an, um zu erfahren, wie die ESSA Probleme bei der Ausbildung auf Knopfdruck behandelt (Common Core und standardisierte Tests) und neue Ansätze zur Schließung der Leistungslücke zwischen Schülern in den USA.

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Was ESSA über standardisierte Tests sagt

Die zunehmende Anzahl standardisierter Tests, die No Child Left Behind einleitete, führte zu einem großen Rückschlag gegen das Testen von Eltern und Lehrern. Kritiker behaupteten, es gebe zu viele Tests, und die einheitliche Art der standardisierten Tests könne die verschiedenen Gruppen von US-Studenten unmöglich genau vergleichen. Gleichzeitig drängten die Verantwortlichen von Politikern und öffentlichen Geldgebern weiterhin Tests, um die Leistungsfähigkeit von Schulen und Lehrern zu messen.

Die ESSA verlangt immer noch Bundesversuche in den Klassen 3 bis 8 und mindestens einmal in der High School. Daten und Punktzahlen von Tests müssen für jede Schule und für verschiedene Gruppen innerhalb der Schulen zusammengestellt werden, die als höheres Risiko betrachtet werden.

Die ESSA erleichtert das Testen in mancher Hinsicht. Mindestens sieben Staaten dürfen lokal entworfene und ausgewählte regionale Normtests testen. Oregon testet ein Arbeitsportfolio, um die Testanforderungen an die High School zu ersetzen.Die Staaten können auch ACT oder SAT für standardisierte Tests an der High School ersetzen.

Die Staaten werden mehr Verantwortung übernehmen, um zu messen, ob eine Schule ausfällt oder nicht erfolgreich ist. Daher können die Staaten neben standardisierten Testdaten auch andere Maßnahmen zur Schülerleistung hinzufügen.

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Gemeinsame Kernstaatenstandards im Rahmen der ESSA

Common Core State Standards (CCSS) gehören zu den am häufigsten diskutierten Änderungen in der öffentlichen Bildung in den USA. Die öffentlichen Schulen der USA begannen mit vollständiger Kontrolle vor Ort, was zu einem dezentralisierten und nicht einheitlichen System führte. Der Vorstoß der staatlichen Gouverneure, vereinbarte hohe Standards zu schaffen, die von allen Staaten angewandt werden, löste eine heftige Kontroverse aus, die auf Ängsten vor einem nationalen Lehrplan und dem Verlust der lokalen Kontrolle über das Lernen beruhte.

Dies wurde verschärft, als mehrere staatliche Bildungsstipendien forderten, dass die Staaten Beweise dafür erbringen, dass sie ganz oder teilweise CCSS übernehmen. Immer noch, Das US-Bildungsministerium hat immer entschieden, dass Staaten anspruchsvolle Standards wie das CCSS oder etwas anderes als Herausforderung annehmen müssen, um Bundesmittel zu erhalten. Die ESSA bringt nun die Rolle der Fed in Bezug auf Standards etwas Klarheit. Das Gesetz enthält eine Sprache, in der Staaten anspruchsvolle Standards wie das CCSS oder ein ebenso strenges Maß an Standards einhalten müssen - aber die ESSA bringt ein gewisses Gewicht dazu, indem sie der Bundesregierung das Erfordernis von oder verbietet sogar ermutigend Staaten, einen beliebigen Satz von Standards zu wählen, sogar CCSS.

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Änderungen an fehlgeschlagenen Schulen, von Definieren bis Fixieren

Kein hinterlassenes Kind verwendete Testdaten, um zu entscheiden, ob eine Schule versagt oder nicht. Die Schulen, die Schwierigkeiten hatten, sahen sich verschiedenen bundesstaatlichen Auflagen zur Verbesserung oder Bestrafung von Maßnahmen gegenüber.

Die ESSA gibt Staaten Anleitungen und Werkzeuge, um zu entscheiden, ob eine Schule versagt oder nicht. Staaten können Ziele für Verbesserungen auswählen, wie verbesserte Testergebnisse, Abschlussquoten und das Schließen von Leistungslücken. Die Staaten müssen die Schulen mindestens alle drei Jahre bewerten. Staaten und Bezirke werden ausfallende Schulen und die zu ihrer Verbesserung vorgesehenen Programme überwachen.

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Englische Sprache, zweisprachige Sprache und amerikanische Sprache

Ein Major In der ESSA wird die Finanzierung und Messung des Erfolgs von Schülern, deren Hauptsprache nicht Englisch ist, vorrangig behandelt. Die Finanzierung und die Richtlinien für englischsprachige Programme haben sich von ihrem eigenen Bereich in den Titel 1-Bereich verlagert, der ein weit höheres Maß an Rechenschaftspflicht hat.

Dies ist ein Bereich, in dem die ESSA anscheinend mehr föderale Verantwortung und Kontrolle zu übernehmen scheint, als sie auf Bundesstaaten und Schulbezirke zu verlagern.

Im Speziellen, Die ESSA empfiehlt die Verwendung von Universal Design Learning (UDL) bei der Entwicklung von Tests. UDL sind Lehrstrategien, die das Material auf verschiedene Arten präsentieren, um alle Schüler zu erreichen. Während UDL-Strategien für alle Schüler geeignet sind, sollen sie Schüler erreichen, die unter Lernschwierigkeiten und -unterschieden leiden, einschließlich Englischlernern.

Eine UDL-Lektion kann eine Videopräsentation, ein Lehrbuchlesen und eine Computersimulationsaktivität zum Unterrichten von Material umfassen. Die Vielfalt der Formate ermöglicht es allen Schülern, das Material zu verstehen und anzuwenden. Die ESSA erklärt, dass der US-Dollar auch zum Kauf von Technologien für UDL-Strategien verwendet werden kann.

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Ein neuer Schwerpunkt auf Pre-K

No Child Left Behind hat nicht viel über Pre-K-Programme gesagt.Die ESSA richtet einen permanenten Vorschulentwicklungszuschuss ein, der bundesweit den Zugang zu hochwertigen Vorschulprogrammen erhöht. Dieses Stipendium wird von der Abteilung für Gesundheits- und Sozialdienste bereitgestellt, während die tatsächliche Programmübersicht mit der Abteilung für Bildung geteilt wird.

Eltern können mit einer Erweiterung von Head Start oder ähnlichen hochwertigen Pre-K-Programmen rechnen, die die Kinder auf den Kindergarten vorbereiten sollen. Diese Programme richten sich an Kinder aus Haushalten mit niedrigem Einkommen oder anderen Gruppen, bei denen die Gefahr besteht, dass sie zurückfallen.

Die Ausweitung hochwertiger Pre-K-Programme kann auch den Wettbewerb zwischen privaten Pre-K-Programmen fördern. Die ESSA fordert die Zahlung von Löhnen für Lehrer vor K-Klassen, die mit denen von K-3-Lehrern vergleichbar sind, und bemüht sich, mehr Lehrkräfte mit Vorkenntnissen in K-3 zu beschäftigen, die über einen starken Bildungshintergrund verfügen. Durch die Anhebung der Messlatte für öffentliche Programme können sich private Programme für einen Wettbewerb entscheiden, indem sie die Löhne verbessern und höhere Standards für Pre-K-Lehrer haben.

Wenn Sie ein Kind haben, das sich für ein öffentliches Programm qualifiziert, sollte die ESSA es Ihnen erleichtern, diese hochwertigen Programme zu finden und darauf zuzugreifen. Wenn Sie beabsichtigen, Ihr Kind in einem privaten, nicht öffentlichen Pre-K-Programm anzumelden, sollten Sie sicherstellen, dass sich das Programm bemüht, Kinder auf die Schule vorzubereiten.

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Lehrerbewertungen und Qualifikationen

Kein hinterlassenes Kind ebnete den Weg für die Beurteilung der Lehrerarbeit, um immer mehr Nachweise für den Erfolg der Schüler zu erhalten. Dies führte dazu, dass die Bewertungen der Lehrer und sogar ihre Bezahlung mit den Testergebnissen der Schüler in Verbindung standen. Die Lehrergewerkschaften kämpften dagegen aus Sorge, dass Testergebnisse von vielen Faktoren beeinflusst werden können, die der Kontrolle eines Lehrers unterliegt.Die ESSA nimmt einen großen Teil des Bundes ein, um Testergebnisse für die Beurteilung von Lehrern zu verwenden.

Ein weiteres Anliegen war der enge Weg, auf dem No Child Left Behind den Status eines "hochqualifizierten" Lehrers bestimmte. Die Absicht der hochqualifizierten Anforderung sollte sicherstellen, dass die Lehrer in den bedürftigsten Schulen über einen starken Bildungshintergrund verfügen. Im Rahmen der ESSA müssen Lehrer an diesen Schulen "alle staatlichen Zertifizierungs- und Lizenzanforderungen erfüllen."

Dies ist eine weitere Rückkehr zu staatlicher Kontrolle über die föderale Kontrolle. Die Staaten können beschließen, dieselbe Art von Bewertungen beizubehalten oder einen anderen Rahmen anzunehmen. Dies wird zu lokalen politischen Entwicklungen bei der Beurteilung von Lehrern führen.Eltern möchten wissen, auf welche Weise Evaluierungen die Schulqualität beeinflussen. Die Art und Weise, wie Lehrer bewertet werden, kann sich auf ihren Unterricht und die Fluktuation der Lehrer auswirken. Eltern und Gemeindemitglieder möchten sich dieses Richtlinienproblem ansehen.

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Zusammenfassung und Themen

Die ESSA und No Child Left Behind waren die wichtigsten Neuerungen des Grund- und Sekundarschulgesetzes von 1965 - der Bundesgesetzgebung, die darauf abzielt, jedem US-Kind eine qualitativ hochwertige Ausbildung zu ermöglichen, unabhängig von Familieneinkommen, Rasse oder Hintergrund. Kein hinterlassenes Kind schuf eine stärkere bundesstaatliche Kontrolle mit streng definierten Maßen, wie Schulgleichheit aussehen sollte. Die ESSA scheint einen Schritt zurückzutreten und die Bundesstaaten und Schulbezirke entscheiden zu lassen, wie jedes Kind eine solide öffentliche Bildung erhalten soll.

Die Eltern werden sich über die Bildungspolitik und -regeln in ihrem Bundesstaat und in ihren Bezirken auf dem Laufenden halten wollen. Neben der ESSA hat die Trump-Administration auch den Wunsch geäußert, zu mehr lokaler Kontrolle zurückzukehren. Lokale kontrollierte öffentliche Schulen sind ein starker Teil der Geschichte unseres Landes. Ihr Erfolg war immer auf das Engagement der Gemeinschaft angewiesen. Anleitung und Beteiligung von lokalen Eltern und Gemeinden werden sicherstellen, dass die örtlichen Schulen den Bedürfnissen von Kindern und der Gemeinschaft entsprechen.